flash补间动画——交通安全动画课例.docVIP

《制作动作补间动画——交通安全动画》课例 上海市朱家角中学 李 伟 ■教材分析 本课选自高中信息科技选学模块《设计与创作》第3单元开创动感地带——动画短片创意设计中的制作动作补间动画。主要内容是学生在初步掌握了逐帧动画的基础上通过学习动作补间动画掌用Flash软件制作流畅动画的基本方法，学会制作物体沿直线运动的动画，并会简单设置补间动画的大小等属性。同时对补间动画中的优势也有一定的认识。本节是Flash动画中基础性内容，其地位和作用十分重要。 笔者选择了行人过马路遇到红灯时的场景，旨在增强学生的交通安全意识，在制作动画的同时再一次接受安全教育。 ■学情分析 通过前面的学习，学生已经掌握了Flash绘图工具的用法，并自行绘制了马路、红灯、绿灯、行人、汽车五个元件。对关键帧、空白关键帧、帧、层、元件等基本知识和操作有了一定的了解，能够利用这些基本知识制作出简单的逐帧动画，把行人制作成了影片剪辑。本节课是在前面的基础上利用动作补间动画实现较为完整的场景，教学中教师设置了3个层层递进的环节，注意引导，让学生先进行自主探究尝试，层层深入，逐步完善动画。 但与此同时，学生的基本动画制作尚不熟练，对于新知识他们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给予足够的重视和关注，例如利用资源网站上预学单等资源让学生先尝试自主探究学习，做到先学后教，鼓励挑战性学习。同时，结合我校努力打造“学得”课堂的经验，关注学生学的过程，注重体验。在活动中思考、探究从而掌握学科知识。 ■教学目标 1、知识与技能 ①掌握制作动作补间动画的方法； ②学会简单设置动作补间动画的属性； 2、过程与方法 ①从已有知识出发，通过观察逐帧动画和动作补间动画的效果，思考动作补间动画的优势及实现方法； ②通过资源网站上预学单的学习，初步掌握动作补间动画的原理，并尝试完成流畅过马路的动画； ③通过自主学习《实践手册》实例，利用知识迁移、同伴互助逐步制作完善交通安全动画，从而掌握动作补间动画的一般制作方法。 3、情感态度与价值观 ①体验动画制作的乐趣，乐于尝试自主学习，感受动画制作的奇妙； ②在制作交通安全动画的过程中，增强交通安全意识。 ■课时安排 1课时 ■教学重点 制作动作补间动画的方法 ■教学难点 连续几段补间动画的制作 ■资源准备 教学资源学习网站； 多媒体投影设备； 学生网络机房及多媒体教学软件 ■教学过程 （一）观察思考，分析问题 活动一：展示对比，引出课题 师：通过前面的学习，我们经过共同努力已经画好了马路、红绿灯、汽车、行人等元件，可以说“演员”已经就位，并且在上节课我们把行人做成了原地踏步的影片剪辑元件，实现了从静到动的飞跃，下面我们来展示几个同学的作品。 生：观看部分作品展示。 设计意图：教师课前找出6个具有代表性的同学的作品展示，有背景丰富的、有人物细致的、有化成比卡丘卡通的……，通过表扬展示这些作品，鼓励学生在创造人物元件时的创新。 师：播放行人过马路流程的动画，请同学说出刚刚展示的逐帧动画中有哪些明显不足？怎样改进？ 生：人物的动作比较僵硬，动作一跳一跳的。 在怎样改进的回答中，前两位同学说不知道，第三位同学说：“应该有个程序能实现。”教师追问是什么程序？学生回答不确定，可能Flash软件能实现。 到这在教师的不断引导中，学生通过发现不足，思考解决办法，顺利过渡到本课的动作补间主题上。 教师的设计意图是通过学生作品回顾上节课的学习，并引发思考，学生通过观察、比较、讨论等活动，发现逐帧动画的不足，归纳出动作补间动画的分解步骤，自我发现问题，分析问题。因此在两位同学回答说不知道的情况下没有马上说出动作补间的问题，而是通过引导注意我们学习使用过的动画软件，第三个学生说出了稍微接近的答案。这样的追问过程体现了教师充分给学生思考，让学生在不断地寻求更好地解决问题的方法时学会技术，同时加深思考技术背后的思想方法。 师：其实Flash软件中是通过动作补间来实现流畅动画的，让我们通过教学资源网站上的Flash补间动画预学单来了解一下。 生：学习预学单，结合小组讨论，尝试完成变逐帧动画为动作补间动画。 设计意图：对于新知识，通过预学单的形式让学生先了解补间动画的原理再尝试利用知识的迁移完成过马路的流畅动画。预学单上是一个从左到右运动的小球动画，并利用机房环境让学生使用电子化得预学单，更直观。教师根据学生的完成情况决定是否要讲、讲多少，这也是先学后教、以学定教的体现。 预学单内容如下： 动作补间动画原理 1、在一个关键帧（起始帧）上放置一个元件， 2、在另一个关键帧（结束帧）改变这个元件的大小、位置等， 3、中间的变化过程由Flash软件根据二者之间的帧的变化自动创建。 （二）学生探究、启发引导、