与老师配合的艺术.docVIP

与老师配合的艺术 ? 后来怎么没有换呢？很简单了。我说以后你继续听课。（11：24）他说我在听课我就难过了，他每次都没有进步呀。我说下次听课千万不要批评，你听完课后你说：哎呀，我有一个月没有听你的课了，我发现你物理原理讲的实在到位，你看这个原理你是这样讲的。其实老师根本没有这样讲，你就把你认为该怎么样讲的变成老师讲的。这个老师听得会很开心，我真的有进步了，连教研室主任都表扬我了。他课后回去研究物理原理怎样才能讲的到位。你下一次听课后，你就给他讲：我发现你物理实验做的可到位了，你看你试验仪器、准备、流程、讲解、注意事项，试验现象分析。你给我讲细了，你把它引导到这个方向上来，你就说这是他讲的，不管他讲的到位不到位。第三次次，你就讲物理的计算题他是怎么分析的。你每一次听课，你带一个目的，今天我要引导他怎样把物理教好。而不说我听一次课批评一次，听一次课批评一次。我说你每一次听课让这个老师有一份激动，有一份开心。确实他下面慢慢调整好了自己。他说我还不知道教研室主任是这样听课的，我说本来就是这样的。我们应该引导我们的年轻老师成长对吧？他说我女儿怎么办？我说很简单。你先把老师的位置调整好了，让你女儿回来和我对话。我问他女儿：你物理想不想学好？想学好。这个物理老师怎样？“不咋样！”很实在吧。我说既然老师不咋样，你学个样子给老师看看，没有他你也能学的很好。这段话说完之后，她女儿说：我行吗？我说：怎么不行？你其他学科不都学的很好吗？她说：我试试。我说：不用试，你去做就行了。那天晚上看物理，一直看到12点多，她妈激动的不得了。第二天她妈就告诉了我。还发生了新的问题，第二天她问物理老师一道前一天晚上她看的一道题，把物理老师问倒了。他告诉我我终于没有物理老师我也能学好。好了，这个小孩自己调整好了：没有老师我也能学好物理，这个老师也调整好了。双方一调整，很快这个小孩物理考试很快年级第一。 当然，这个家长他站在一定位置上的。就是他是教研室主任，他有这样的便利，能够帮助这个物理老师很快的提高。那么我们在座的家长有没有是教务主任的，有没有是政教主任的，或者说我是副校长的。我家小孩的哪一个老师不咋样，或者是某一个班的某一个老师就不咋样，我想我们总该有办法吧，我们引导他向着这个方向走就是了。而不是批评。 那么我们对于不在学校兼职的，或者不是学校里面老师的家长，我们怎么引导孩子的老师进步呢？也是有办法的。你与孩子聊天，聊得时间长了，某一天，你家孩子可能会讲，哎呀，今天我的数学老师课上讲的太幽默了，很有趣。那个题目他一讲我全听懂了。你赶快把这个信息整理成文字，赶快用短信的方式发给这个数学老师：哎呀。我今天吃饭时听我家小孩讲，你今天的数学课讲的太厉害了。他全听懂了。以前很少专心听课的。你讲课的艺术深深的吸引了我的孩子。这个老师接到这个短信会有什么感觉？啊，我今天的课真的这么好吗？连他自己都怀疑。他可能会找一个学生来问一问：我今天数学课讲的有趣吗？你家小孩认为有趣的，其他孩子也会认为有趣。其他小孩给他讲：真的是这样的。他开心吧，下一步他的课会向哪个方向努力？肯定会向着孩子喜欢的方向努力。而且他会感激你吧，他从你的短信中发现自己的闪光点，以前，没有一个老师说我上课有艺术，从没有一个老师说我上课有这么个精彩的一点。对于数学老师是这样，其他老师也可以这样的。 孩子经常回来抱怨化学老师：说这个老师烦，烦死了。总是批评我。总是如何如何。忽然有一天，孩子回来没有抱怨：他讲：今天我们化学老师，做了一个化学实验，是一个喷泉实验。哎呀！太精彩了！你根本就不要问实验内容是什么。就让他讲，让他讲的手舞足蹈。你让他讲到心花怒放到无所谓，他高兴你也高兴，他笑你也笑。你让他不断的讲下去，然后，你赶快给老师发个短信：老师我今天中午吃了一顿非常有意义的饭。我家孩子今天在吃饭时讲你在课堂上做的喷泉实验，他讲的激动非常，我被他的情绪深深的感染了。老师你的实验做的是什么样子？等家长会上你做给我们家长看。谢谢老师！短信完了。你看老师会有什么感觉，连家长都要看我做的实验。也许这个老师在年终总结时，他会给自己的总结写上浓浓的一笔，我的实验得到家长的肯定。你想这个老师看到你家孩子会是什么态度？我相信老师看到你家小孩肯定会微笑的。还有可能下一次考试刚过他会叫住你家孩子：某某你来，我把试卷给你批一下。也有可能，他一边批，一边把试卷给你加孩子讲一遍，你看你这个这方怎么错掉了？等老师给全体同学讲时，你家小孩已经是第二遍听了。现在学校都有校信通，发短信很方便的。 ?你可能会认为这些老师的水平不高，你可以让他水平高起来。我们可以做这个工作：让老师的精力过多的关注到你家孩子，你就成功。真的，我们现在有些家长是这样的：哎呀!这一次语文上一次100分考90分，这一次120分也是考了90分，不行，按比例这次该考108分