多媒体技术对农村幼儿教育带来的变化.docVIP

多媒体技术对农村幼儿教育带来的变化 　　摘 要： 多媒体技术是科技发展的产物，多媒体技术运用在幼儿教育上使得教育水平得到大幅的提升，教育方式变得丰富多彩，给现代化教育提供非常好的帮助。作者通过自身的教学经验和教学过程重点探讨了多媒体技术给幼儿教育带来的一系列改变，从而让多媒体技术更广泛地运用到日常教学中。 　　关键词： 多媒体技术 农村幼儿教育 音乐教育 　　随着社会的不断发展，科技的不断进步，人们的生活环境也发生翻天覆地的变化。出生在信息时代的幼儿们需要更强的认知能力和创新能力，如何拓展幼儿们的认知能力及开发他们的创新能力是现代化教育的一个重点。借助多媒体技术能够很好地扩大幼儿们的知识面，激发他们的学习兴趣，发展他们的创造能力，培养他们的审美观念，为幼儿们成为下一个二十一世纪的复合型人才打好基础。 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第二条：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿教学应该采用直观的教学方式。而多媒体的出现改变了原有的口头和图片教育，弥补了单一乏味的教育形式的不足，多媒体技术的运用对教学能起到积极的辅助作用，与传统教学手段相比，大大优化了教学过程，增强了教学效果[1]。 　　一、运用多媒体技术能让幼儿提升想象空间，拓展思维 　　幼儿的想象力是非常丰富的，总是让人出乎意料。在他们单纯的世界里总是能够从与大人不同的角度和思维看待问题，也许这些见解在大人们看来是不符合要求的，但是教育工作者合理地引导幼儿的想象，拓展他们的思维，提高他们的创造力才是最关键的。 　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界中，这种需要特别强烈。”每个人都有可能是发明家，每个人都有可能成为创造者，摆在幼儿面前的机会是同等的，关键在于如何正确地引导。实践证明，当我们运用多媒体技术的时候能够更好地提起幼儿的兴趣，激发他们的求知欲，拓展他们的想象空间，从而达到提高学习效率的目的。例如当我们在上《我想……》这节语言课的时候，就可以利用多媒体技术。《我想……》是一节互动课，需要幼儿们的积极参与，更需要他们的想象能力。以前口头教育的时候利用图片展示动物，静止的少量的图片无法提起幼儿们的学习兴趣，引发他们的想象力，而当我们用到多媒体技术的时候一切都变得简单。当课程开始时，我们在电脑幻灯片中插入录像资料，以“动静交替”、“形象生动”地展示动物界的各种有趣有特点的外形，以及结合有趣动画片段鲜明生动地描绘动物们特有的特点给它们带来的好处。幼儿马上被画面中有趣的动物吸引，并立即激发他们的探索欲望和求知的热情。这时老师开始问幼儿们有关画面中的问题时，幼儿们就能很快地参与回答，老师也能更快地和幼儿们互动起来。多媒体技术的好处在于不仅把书本上没有的东西带到幼儿们的眼前，而且将静止的变为生动的，有利于幼儿创造想象；也可以将动态的变为静止的，有利于幼儿们更细致地观察。这样就能为老师更清楚更形象地上课提供帮助，并且打破过去图片展示的静止性、局限性，生动形象地描绘动物们的特点，为幼儿们的想象创造打好基础。 　　陶行知先生说：“人人是创造之人。”人们的创新潜能是可以通过专门的学习或训练，通过创新教育的实施而被激发出来的。在实践中，我们根据幼儿的直觉性、好奇性等特点，利用多媒体计算机在视听、时空、动态等方面的优势，为幼儿创设情境，让幼儿有一种身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣和强烈的创新欲望。 　　二、运用多媒体技术能让幼儿发掘音乐的魅力 　　爱因斯坦说：“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程，如果我在早期没有接受音乐教育，那么无论什么事业都将一事无成。”现在越来越多的家庭为了孩子的发展，不惜重金投资音乐教育，这已成为一种发展趋势。由此可见音乐教育在幼儿教育中起到了举足轻重的作用。如何更好地给幼儿们创造良好的音乐环境，培养他们喜爱音乐的热情就成为现代教育工作者们思考的对象。如今合理地运用多媒体技术进行幼儿的音乐教育已然成为新一代幼教工作者们新的思路和方向。 　　小班幼儿刚走进幼儿园，还没有形成上课的概念，经常会注意力不集中，上课时和同学交头接耳，这时有些幼儿园老师采取的措施往往是加大嗓门以吸引幼儿的注意力，但往往事倍功半，使幼儿因此而胆战心惊，失去上课的兴趣。实践证明，当我们在用运多媒体教学的时候可以更好地吸引幼儿的注意力。比如当幼儿在上音乐课时，老师播放儿歌的MV，当银幕中可爱的动画场面和欢快的节奏同时进行时，幼儿的注意力很快就会被吸引。他们会目不转睛、聚精会神地盯着银幕看，随着音乐盒画面不停变换，会完全被美丽的画面吸引，时不时地哼唱一下，时不时地在脸上洋溢出灿烂的笑容，很快就被儿歌带来学习的兴