论文：浅谈数学课堂教学的策略.docVIP

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2013年教育教学论文、教学设计征集和评选登记表 学科类别：初中数学 论文题目：浅谈数学课堂教学的策略 作者姓名 唐宗康 学校名称 贵州省锦屏县平秋民族中学 课题组成员姓名 学校地址 黔东南州锦屏县平秋镇 联系电话 固定电话：0855—7312012 移动电话论文内容摘要（200字左右） 《摘要》：课堂教学策略是每一位优秀教师不断探索的，是以教师与学生之间、学生与学生之间双方信息投入或情感投入互相作用的教学新方式。数学教学互动不仅是传递加工知识信息的过程，更是教师以情感交流调动学生参与探究新知课堂教学艺术。在新课程的背景下，探索数学课堂教学的方法，体现在精心设计一个个教学细节，体现在对学生的尊重、理解和信任，体现在先进教育理念下教师的人文关怀；才能让学生在充满思辨与灵性的课堂上创造数学智慧，促进学生活泼健康发展。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√） 浅谈数学课堂教学的策略 平秋民族中学：唐宗康 《摘要》：课堂是每一位优秀教师不断探索的，是以教师与学生之间信息投入或情感投入互相作用的教学方略。数学教学策略不仅是传递加工知识信息的过程，更是教师以情感交流调动学生参与探究新知课堂教学艺术。在新课程的背景下，探索数学课堂教学的方法，体现在精心设计一个个教学细节，体现在对学生的尊重、理解和信任，体现在先进教育理念下教师的人文关怀；才能让学生在充满思辨与灵性的课堂上创造数学智慧，促进学生活泼健康发展。 关键词：教学策略 情感交流 探究新知 教学艺术 人文关怀 众所周知，数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学中的概念、公式、法则等本身也是比较枯燥的。在数学课堂教学中，课堂教学成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。在有限的时间里，精心预设，进行有组织、有纪律、高效率的数学学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的数学学习呢？? 一、态度和蔼、语言幽默 前苏联教育家米·斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，七年级数学中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，我戏称他们“马失前蹄（题）”。又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。 二、巧设提问，启迪思维 课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。著名数学家波利亚指出：“尽量通过问题的选择、提法和安排来激发读者，唤起他处理各种各样的研究对像。”在我县某年数学优质课竞赛中，探索二元一次方程组，某老师创设了这样的问题情境：（1）某超市里面这几天有购物优惠活动，我们一起去看看好不好？（2）再展示出家庭套餐x元/份，汉堡包元y/包，可口可乐元m/杯，超级冰淇淋元n/杯，薯条元a/包，咖啡元b/杯(同学们可在上面任选两种（只能选两种）享受优惠，你会如何选择？)。（3）根据学生的选择，然后通过计费得出1份家庭套餐+5个汉堡包=60元，2份家庭套餐+3个汉堡包=57元；从而得到两个二元一次方程：x+5y=60,2x+3y=57,最后导出二元一次方程组；通过观察、比较、归纳得出二元一次方程组概念。这时，教师就要引导学生发挥思维的作用，反思、整理，使认知过程变得轻松有序。有效的问题情境，加强了学生对数学知识的理解和感悟，使学生在掌握解决问题策略的同时，提高了观察、类比、归纳的思维能力。 三、深入浅出、化难为易 教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。绝对值是学生很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a＜0时，｜a｜＝－a，但当x＜2时，却不会化简｜x－2｜。因此，教学时，我以具体的数来判断并加以引导，如当x＝1.9时，｜x－2｜＝｜1.9－2｜＝｜－0.1｜＝－（－0.1）＝0.1，当x＝1时，｜x－2｜＝｜1－2｜＝｜－1｜＝－（－1）＝1。由此推断出：当x＜2时，x－2＜