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中学心理健康教学法 第一章 心理辅导课程概述 第一章 心理辅导课程的含义、价值与特点 我们对这门课程的学习力求反应以下三个特点： 第一，系统性。在对心理辅导课程进行概述的基础上，要理解和掌握心理辅导课程的设计、心理辅导课程的教学心理辅导课程教材的开发与使用、心理辅导课程的评价、心理辅导课程的教研与实习等，并积极对心理辅导课程及其教学做出反思与建议。 有些内容如对心理辅导课程体系的介绍、心理辅导课程的历史与现状、融合式与潜隐式心理辅导课程的设计等，虽然不是学习的重点，但是对于提升、完善心理辅导教师（你们）的认知及知识结构仍然是非常必要的。 第二，针对性。我们在学习中着力于心理辅导课程的教学实践。选取的课题、内容、案例都力求有较强的针对性和实践性；“如心理辅导课程的教研与实习”等。 第三，可操作性。这门课程的很多内容详细、深入、富有操作性，如： 心理辅导活动课的说课； 设计流程、实例； 心理辅导活动课的教学模式与教学方法； 心理辅导课程教材的使用； 心理辅导课程评价的实施，心理辅导课程的教研、实习、指导与教学监督等；如何运用这些内容指导实训。 第一节 心理辅导课程的含义、价值与特点 心理辅导课程，有时也称为心理健康教育课程，它可以分为广义的心理辅导课程和狭义的心理辅导课程两种。广义的心理辅导课程是指“学生在学校情境中获得的关于心理健康发展、心理素质提高