吉林省伊通县七级语文上册《第四课 给我的孩子们》教案 长春版.docVIP

吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《第四课 给我的孩子们》教案 长春版 （丰子恺）课型：新授课 教学目标： 1．知识与能力：通过学习，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识。 2．过程与方法：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。 3．情感态度与价值观：反复诵读，理解文中作者对孩子们的感情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。 教学重点： 理解作者对孩子们的感情，领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。 教学难点：体会作者在赞美孩子的率真时表达的成人的悲哀。 教学关键：体会作者反思成人的行为的意图。 教学方法：反复诵读，师生共赏 教学手段：多媒体 教具：录音机、投影仪 课时：二课时 教学内容与过程： 第　一　课　时 一．导入新课，简介作者丰子恺。 在儿童时代，看着大人们见多识广、样样都能干，特别是看着大人们有说了算的能耐时，都羡慕得不得了。可随着我们一天天地长大，我们反而对童年向往有加了，我想同学们一定都向往自己的童年吧？为什么呢？ （纯洁真诚，天真烂漫，无忧无虑，富有童趣，没有学习负担） 是啊，同学们都讲出了自己的真心话。其实不仅仅是你们向往童年，成年人同样如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真、童趣的无限憧憬和羡慕的散文《给我的孩子们》。 丰子恺，浙江桐乡石门镇人，现代著名漫画家、作家。 二．介绍写作背景 三. 听读课文 1.注意下列生字词，并讲解其涵义： 憧 憬 鞠躬尽瘁 龌 龊 连 史 纸 学生解读生字词。 2.根据课文内容，给文章划分段落层次： 明确；可分为两个部分。 第一部分（1——7），写孩子们率真自然的性格。 第二部分（8——11），抒发自己失去了童真的悲哀。 四．布置作业： 初读课文后，你一定会为丰子恺在文章中表现出的对孩子的爱所感动，那么，这位富有爱心的父亲有着怎样的经历和成就呢？ 查找相关资料，深入了解丰子恺其人。 教学后记： 第　二　课　时 一．知识巩固：提问关于作者的相关内容。 二．读文章，感悟“真”。 学生听课文配乐朗诵，可轻声跟读，找找文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事，并划出你认为值得欣赏的词句。（播放课文配乐朗诵） 师生互动，讨论： 1．文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？ 2．文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么？ 还抒发了失去童真的悲哀 哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢？导致人们失去童真的又是什么呢？ 3．简要小结本文内容。 作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。 三．品佳句，欣赏“真”。 本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，针对下列句子提出你认为有价值的问题，然后和大家一起赏析。 1．这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！ 2．孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！ 3．我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！ 四．谈体会，寻觅“真”。 每个人的童年都一定会有很多有趣的事，或许现在看起来还有些“傻里傻气”，但它们却表现了我们毫不矫揉毫不掩饰的真性情，把它们讲出来吧，让我们大家共赏“真你的风采”！ 五．受启发，追求“真”。 人一旦走出了童年，“真”便从他身上悄然褪去，这实在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社会上，人欲横流，诚信缺失，谎言连篇，水货遍地……人一旦失去了孩子们的率真无邪，世界就会变成什么样子？！我们可以扪心自问一下，难道我们身上就没有与“真”相悖的事情吗？ 六．总结全文 1、提问：你认为这篇课文体现了什么样的感情？ 学生思考后回答：这篇文章的作者很关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子们的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往。 2、总结： 3、布置作业： 请同学们课后背诵课文的最后四小节，并写一段不少于500子的读后感。 板书设计 给我的孩子们 丰子恺 第一部分（1——7），写孩子们率真自然的性格。 第二部分（8——11），抒发自己失去了童真的悲哀。 教学后记：