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帮助师生过一种幸福完整的教育生活 初四语文教学工作计划 （2013—2014学年度第一学期） 单位： 朱台中学 姓名： 徐 静 时间： 2013年8月 今年与去年一样仍然教初四两个班的语文，为了今后的工作有序而合理的开展，现制定如下计划： 一、教学目标 语文具有工具性的功能，又有人文性的特点，并且根据学生的年龄段特点，我们的初四语文教学的教学目标应定位在培养学生对文学作品的赏析能力，加强书写指导，提升学生的语文素养及训练学生理解和运用语言文字的能力！ 二、学生基本情况 现教一班二班两个班的语文，在籍学生一班46人二班43人，男女生搭配合理，从升级抽测来看，一班略好于二班，二班后进面较大，有十个不及格的同学，语文考不及格，说明语文的基础就相当的差了，其他具体情况只能在今后教学中慢慢了解了。 三、教材分析及处理意见 九年级教材侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 今年教材课文与去年几乎没有变化，只是作文有了较大调整，专门有本体验式作文训练，大体翻了一下，设计很好，内容翔实，读写结合，并且使作文教学更加有序化了。 这一学期我们要进行完九、十两册的教学任务，时间紧，任务重，只能有所取舍，只选取典型课文来讲，力争讲的透彻一些，让学生以次为例，玲活变通，学会分析，提高审美能力。 四、教学重点、难点 激发学生学语文的兴趣，养成良好的学习习惯，包括学生良好的书写习惯，扩大了知识容量，提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 五、德育美育渗透 语文教材中的文学作品，以其进步的思想内容和近乎完美的艺术形式的有机统一，弘扬真、善、美，鞭笞假、恶、丑，富有情感色彩和美育因素。作者所塑造的人物形象，描绘的山川景物，表达的思想感情，都会使学生受到情感的震撼和美的熏陶。激发起对美好事物的向往，提高审美情趣，使人在潜意识中得到美的教育，受到美的启迪。 六、教法及改进教学的主要措施 1、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，形成知识建构，对学生能进行知识上的系统，或学法上的指导，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 2、进一步开发利用电子白板等电教化手段，学习并尝试新的教学方法，增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；运用好网络资源，做好拓展，让学生开阔视野，增加语言积累，从而提升学生语文素养。 3、利用好小组教学，通过评比，调动学生的竞争意识，通过预习让学生养成自学的习惯，课堂的研讨要讲究实效，注重动态生成的思维火花，从而引导学生语文思维的形成。 4、教师的讲解点拨要到位，如果精当还不如不说，宁缺毋滥，每节课必须有方法或知识上的建构，让学生更能提纲挈领的把握课堂学习重点。 5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，锤炼语言，注重书写，在平时写作，包括日记写作中，通过讲评展示的方式让学生重视书写，注意三不，不写过小的字，不写过大的字，不写潦草的字，字的各笔画之间留白要均等。讲究文面才能算得上好作文。扩大一类文比重，减少四类文。 七、教学进度表 2009-2010学年度上学期初四语文教学进度 周次 时间 内容进度 单元检测 1 8.30—9.5 探究性阅读展示，谈谈诗歌教学，第一单元精品阅读一， 展示资料积累 2 9.6—9.12 第一单元精品阅读二，单元综合复习，谈谈散文的学习，第二单元精品阅读一， 第一单元检测 3 9.13—9.19 第二单元精品阅读二、单元综合复习 第二单元检测 4 9.20—9.26 第三单元精品阅读一 　 5 9.27—10.3 第三单元精品阅读二，单元综合复习（国庆主题阅读） 第三单元检测 6 10.4—10.10 文言文学习方法简介，第15课 　 7 10.11—4.17 第16课，第17课 　 8 10.18—10.24 第18课，单元综合复习 第四单元检测 9 10.25—10.31 第19课，第20课