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单元计划模板 单元作者 姓名 张增宏 学校名称 宁夏大学 学校地址 宁夏大学C区 所在省市 宁夏银川 单元概览 单元标题 寸草报得三春晖── 感恩父母 单元概述 针对当前初中生亲子关系所存在的认识上的问题、感恩教育的缺失，以及青春期身心发展特点，进行感恩教育很有必要。通过1课时的教师教授、启发引导，学生课堂活动、小组发言、个人反思等形式，达到感恩教育的目的，使初中生在身心发展方面更加健康、理解父母，学会感恩。 涉及的学科领域 心理健康教育、思想品德教育 年级 初二 所需课时数 1次45分钟的课 单元教学基础 针对本单元的课程标准 青少年正处于青春期，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强。在这一时期，他们与父母的关系也发生了一些微妙的变化，他们对父母的依赖感降低，也希望得到父母的理解和尊重，对父母的管教开始有抵触情绪。特别是有的学生家长对子女关心不够，造成部分学生对家庭、亲情有冷漠感。需要学生认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道感恩和孝敬父母，能够尊重父母和长辈。怎样正确处理与父母的关系、能否顺利地与父母进行良好的沟通、培养青少年感恩意识，对青少年的个人成长具有重要的现实意义。 同时感恩教育也是增进中学生心理健康、完善其人格的一个重要方面，是学校心理健康教育的组成部分。加强感恩教育，促进中学生的心理健康是时代发展的需要，是落实素质教育的具体体现。从积极心理学的角度来讲，感恩教育是积极心理教育的新视角，而团体心理辅导是针对一个团队实施，相对“一对一”的心理咨询面谈而言，它能缓解当前心理健康教育师资不足的缺陷。同时，采用团队活动的形式，开放、活泼、生动的辅导方式，对学生的吸引力更大，具有高参与性、互动性和实效性的特征。将“团体辅导式”的心理健康教育方式与感恩教育相结合具有一定的创新意义，对改进和加强当前学校心理健康教育工作具有重要意义。 学生学习目标/学习成果 1、知识与能力 （1）了解自己与父母之间的关系：父母赋予生命，父母养育成长。 （2）学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情，学会换位思考，克服逆反心理，掌握与父母交流的技巧。 2.过程与方法目标 通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。 3、情感、态度与价值观 （1）通过体验活动激发学生情感升华，学会理解亲子之间“爱的冲突”，理解父爱母爱；学会以感恩心态去对待周围的人和事。 （2）体会父母为养育自己付出的辛劳，培养自我感恩父母的意识，并进行人格的健康塑造。 课程框架问题 基本问题 感恩父母对中学生的意义？ 为什么中学生与父母的关系微妙易冲突？ 3.中学生如何做到感恩父母？ 单元问题 团体心理辅导的作用是如何体现的？ 内容问题 什么是自信心，自信心如何训练？  评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 课前情景导入，以提问的方式简单了解学生与父母的关系 以学生课堂表现和反应、团体辅导的效果为评价标准，学生自我反思和总结的效果。 课后作业完成的效果，学生对课程作用的评价。 评价概要 （1）培养学生对父母的感恩意识，并延伸到生活中去，感恩老师、感恩生活。 （2）让学生学会自我反思，珍惜亲亲，关爱父母，培养学生同理心。 （3）教育学生在实际生活中要学会感恩父母并付诸于行动。 单元教学细节 前需技能 制作多媒体课件。 教学过程 一、课前导入（4分钟） 背景是感恩父母的温馨画面，随着话题的出现，一首满文军的《懂你》响起，这首歌充分表达了父母对我们的深情厚爱我们一生一世也报答不完。营造温馨情景。 教师讲述：提到家，相信绝大部分同学都会倍感温馨。家到底是什么呢?现在的你也许这样认为：在家中得到满足和幸福的时候，家是乐园；每当与家人发生冲突和矛盾的时候，家又成了牢笼。不管是乐园还是牢笼，家是我们一生都难以割舍的地方。因为家中有最牵挂我们和我们最牵挂的父母，我们应该如何正确地面对父亲母亲，如何学会感恩他们呢?通过本课的学习，你也许会找到答案。 (二)每个同学写三句以上有关“家”的诗词句子并小组分享。 心理导航（12分钟） 小谢是初三年级的学生，在最近的一年里，她与妈妈的矛盾愈演愈烈。经常没来由地就与妈妈吵架，只是说几句话就会冒火，甚至摔东西，或者干脆来个离家出走几天。而且现在小谢的穿着特别的时髦，消费也很高，追求名牌。在学校，成绩也是不如以前。妈妈很是担心，但是又不知道怎么办，看到女儿这样就一肚子的火，经常责骂她，说些特别打击小谢的话，比如：“你看你，一副没出息的样！”她会不定期