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世界何时铸剑为犁 莱州市玉皇中学刘艳俊2013年7月18日 10:16浏览:85评论:2鲜花:0专家浏览:1指导教师浏览:13 送花退回 指导教师 侯维玲于13-7-18 21:09推荐此设计在情境的创设上充分发挥了信息技术和教师语言相结合的作用，能很好的激发学生的兴趣。研究性活动的设计考虑周全、视野开阔，将课内、课外，过往和现在有机地结合了起来。 刘艳俊 任职单位 莱州市玉皇中学 学科 语文 年级 初二 单元标题 世界何时铸剑为犁 研究性学习名称 让和平永驻心间 所需时间 课外2个周，课内1课时） 【学习目标】 1、开阔文化视野。 积累有关战争的历史知识和文学知识。 2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感 【情境】 (激情导入） 点击打开链接(播放幻灯片）???? 是啊，世界何时铸剑为犁？！人类经历了太多的战争，我们遭遇过太多的苦难。我们渴望耳畔永远鸽哨悠悠，我们渴望眼前永远绿扬依依，我们渴望永远的蓝天白云朝晖夕阴…… 可是，我们的眼前心中还飘荡着阴云。刚刚逝去的那些日子，美英联军进攻伊拉克，海湾地区狼烟滚滚，平民百姓呻吟声声。回顾那并不遥远的痛苦，我们揪心，我们揪心，我们揪心！ 重温历史，审视“新闻”，相信，每一个人的血脉都喷涌着雷动的呐喊：和平──和平──和平！ 【任务】 通过对本课题的研究，提高同学们对战争的认识，积累有关战争的历史知识、艺术知识，深刻分析战争对于科技和社会的影响。通过各种形式诸如：手抄报、课件、辩论、调查报告、采访通讯等，锻炼学生的处理信息的能力，口语交际能力和书面表达能力等多种能力。 ? 【过程】 活动过程主要分为三个阶段，第一阶段资料搜集阶段；第二阶段校外活动阶段，探访战场旧地，了解风情人情；开展社会调查；第三个阶段，活动成果展示阶段，整理收集到的各种资料，准备演讲、辩论。 第一个阶段：学生分组收集资料 在教师的指导下，确定选题． 本次活动共分为四个专题：“历史足迹”、 “军事发展”、 “政治论坛”“文学艺术”。学生根据自己的爱好。任选其中一项作为自己的研究专题。?同一专题的同学组成一个活动小组。?并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下。制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。) ?第一组?历史足迹，搜集战争史料。重点了解某次战争和第二次世界大战的重大战役.以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果。（以时间先后为序） ?第二组?军事学家?搜集关于武器的资料。以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果。（以武器的发展先后为序?） 第三组?政治论坛。审视当今国际社会。?就美国攻打伊拉克事件发表自己的见解。还可就中日钓鱼岛事件发表自己的见解，可以选取相关视频来丰富内涵。 第四组?文学艺术 1.搜集关于战争的故事。2.搜集关于战争的名言。3.研究某部战争文学作品塑造的人物形象。4.搜集关于战争的古诗词。?（以手抄报或幻灯片的形式展示） 第二个阶段：校外活动：参观访问调查? 开展活动前，各组应预设调查访问重点? 活动分四组进行： 第一组：参莱州市革命烈士陵园和革命史博物馆，了解莱州人民在为新中国成立而产生的英雄人物及其动人事迹。 第二组：旧战场纪念地采风：深入莱州市粉子山等地参观，了解当年红军战士在此地战斗的情况。? 第三组：听老红军进述当年那惊心动魄的故事，激发学生们对老红军为中国革命胜利不畏艰难不怕牺牲的高贵品质。请民间艺人为学生教唱红色歌谣。如《八月桂花遍地开》、《打靶归来》等。? 第四组：前往莱州郑家村，探访莱州第一烈士故居，瞻仰墓地，了解其生平事迹，了解他传奇的一生。? 第三个阶段：整理资料，为活动展示作准备? 在组长的组织与协调下。各小组展开活动。在活动中，?每个人既要展开独立的研究。?又要与本组其他组员及时交流。?互相合作。?共同探究。形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期。?在活动中。?学生要将搜集的资料及活动过程记录存档。?以备老师评价使用)。 经过前面两个阶段准备，同学们手中已经掌握的材料比较丰富，教师引导学生整理它们，使之系统化，材料按下列线索进行整理：①影视欣赏；②追溯历史；③武器荟萃；④政治论坛；⑤知识竞赛；⑥开展辩论 第四个阶段：活动展示， 展示过程： 第一板块，影视欣赏，放影电影《地道战》，利用战争的画面，创设活动情景。? 第二板块：“追溯历史”。由小组代表利用多媒体展示一组名为《曾经的伤痛》的战争图片并配上文字、数字说明，让图片或数字直观揭示战争的残酷。展示时要有感情的投入。 第三板块：“武器荟萃”。由小组代表展示武器的图片（可以是剪报的，可以是电子的）并作简洁明了的介绍（代表的年代，最好从原始的到现在的都有涉及，介绍它们曾经的辉煌）。 第四板块：“政治论坛