《在困难的日子里》（附习题+答案）.docxVIP

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贫穷和饥饿，自古以来折磨人，使英雄气短，屈心抑志，忍尤攘诟。

很多时候，命运就是一本不忍卒读的书，装订得极为拙劣。是怨天尤人，消极沉沦？还是穷且益坚，不改其志？

路遥的《在困难的日子里》给出了答案，文中的主人公马建强，有着作者的影子，“越是不被生活善待，越是最懂得善良”，他顽强坚忍地生活，努力向上，将别人异样的目光，酿成照亮前行的月光；将那些诋毁、谣诼、嘲笑声，砥砺成激励自己前行的掌声。

一个被傲慢和偏见包围的贫穷学生，不愿做被侮辱与损害者，而是用自尊和骨气，与命运抗争。是的，“生在农家小院不是我的错，但终老于斯，生命微如尘芥才是我的错”，因为“我命由我不由天”。

披文入情

文本一

在困难的日子里

路遥

我终于上了高中。（“终于”二字，于不经意间透出深意，可见“我”求学的艰难；结构上，开篇“终于上了高中”的梦圆，和下文接踵而至的歧视与羞辱，形成巨大反差，为下文“梦碎”埋下伏笔。）

我意识到，这是我生活道路上一个意义重大的开端。但是，很快我便知道了：我在这里所面临的困难，比我原来所预想到的还要严重得多。当然，饥饿仍然是一个主要的威胁——可严重的困难还不仅仅在此。（虽是第一人称“我”，应为有限视角，但作者在此俨然是全知全能的“上帝俯瞰”，“我”不仅是故事中的主人公马建强，而且是旁观者、评论者，颇有画外音的意味，以内心独白的形式，揭示自己贫困中的处境和凄惶的心境。）

在家里时，四舍八邻都不富裕，因此谁也不为自己的贫困而害臊。可现在一下子有了强烈的对比，就明显地感到自己太凄惶了。（不患寡而患不均，揭示了古今共情。）我羡慕我的同班同学们，他们的生活是多么的幸运。但我并不妒忌他们，我只是为我自己的寒酸而难过。（既羡慕又不妒忌，并非阿Q式的精神胜利法；这种矛盾的心理，恰恰表现了“我”因为极度贫穷而产生的自卑心理，以及强烈的自尊心和骨气。）我知道这不是我的过错——谁愿意过一种贫困潦倒的生活呢？（对自己不幸的身世，没有怨天尤人；对身世的感慨中，蕴含着不甘和不屈的灵魂。）

①—③段主要写“我”——一个来自农村的备受饥饿煎熬的高中生艰难的处境和内心的惨淡。

但是，我也担心往后有人会因为我的贫穷面欺负我，所以心情一直很沉重。我的担心并不是多余的。（运用心理描写，刻画了“我”因为贫穷造成的自卑和敏感心理。）不久，这样的情况就出现了。尤其是班上那个恶作剧的文体干事周文明——看来这是一个对人毫无怜悯心的家伙，而不幸我却和他坐了同桌。

每当下午自习时，我就饿得头晕目眩，忍不住咽着口水。而我的同桌偏偏就在这时，拿出混合面做的烤馍片或者菜包子之类的吃食，在我旁边大嚼大咽起来，还故意吧咂着嘴，不时用眼睛的余光扫视一下我的喉骨眼；并且老是在吃完后设法打着响亮的饱嗝，（运用大量细节描写，写出了这位同桌的傲慢与偏见，以富侮贫，刻画出一位“为富不仁”的同学形象。）对我说：“马建强，你个子这么高，一定要参加咱班上的篮球队！”

这个恶劣的家伙！他知道我饿得连路都走不利索了，却叫我去打篮球！有一天，我们全班在校园后边的山上劳动，他竟然当着周围几个女同学的面，把他啃了一口的一个混合面馒头硬往我手里塞，那神情就像一个阔老耍弄一个叫花子。（啃了一口的馒头，这是残羹冷炙，嗟来之食，这是羞辱，甚至挑衅；在情节运行上，这一情节，使“我”和周文明之间的矛盾冲突升级，变得更加尖锐，不可调和。情节渐趋紧张，促成下文“危机爆发”。）

这侮辱太放肆了，我感觉浑身的血都往头上涌来。我沉默地接过这块肮脏的施舍品，一下把它远远地甩在了一个臭水坑里！周文明顿时惊得目瞪口呆，一绺浅黄的头发披散在额前，手足无措地立在那里，不知如何是好。我的同桌从此便很恨我，但他是再不敢在公众面前侮辱我了。（“打得一拳开，免得百拳来”，穷人“贫贱不能移”的凛然骨气，让他震惊，也化解了“我”的第一次危机。）可过了不久，更叫人难以忍受的事又发生了。（一波刚平，一波又起，自然过渡到下文。）

④—⑦段写“我”不食“嗟来之食”，用凛然不可犯的骨气和尊严回击不怀好意的同学。

有一天，我们宿舍一位同学放在饭碗里的一个玉米面馍突然丢了。那个同学很快把此事反映给了班主任老师。

事情很快就在全班传开来，说我们宿舍出了“贼娃子”。不用说，怀疑的目光又全部落在了我的身上。鄙夷的目光像针一样扎在我的心上，使得我神情沮丧，连抬脚动手都变得不自在起来。（心理描写，细致入微地刻画出“我”长期以来备受歧视与欺侮造成的内心的敏感与脆弱，也揭示出了世态人情，不管是不是“我”偷的，根本不需要查证，大家早已戴着有色眼镜看“我”。没有人会关注一个贫困的异类，“不是所有的鱼都生活在同一片海里”，“我”的苦楚他们永远不懂，也不想知道。）

人们开始像躲避瘟疫一样躲避我，而背后我又成了他们谈话的中心。后来，连外班的同学也在指指划划议论我了。每天晚上，我都半夜睡不着觉，