心理测量 重点.docVIP

第一章 第二章 一．什么是测量误差？什么是系统误差与随机误差？ 测量的误差是指在测量过程中由那些与测量的目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。1、随机误差：指那种与测量目的无关的偶然因素引起的而又不易控制的误差。2、系统误差：指那种与测量目的无关的变因而引起的一种恒定而有规律的效应。 二．真分数和实测分数？理解真分数理论的数学模型和基本假设？ 真分数：测量中不存在测量误差时的真值或客观值。真分数的操作性定义是无数次测量结果的平均值。实测分数：测量中真正得到的分数。CTT理论假定，观测分数与真分数之间是一种线形关系，并只相差一个随机误差，即：X =T + E X：实测分数T：真分数 E：误差 1、在讨论范围内，真分数具有某种程度的稳定性，是常数。 2、若一个人的某种心理特质可以用平行测验反复测量足够多次，则其观测分数的平均值会接近真分数，即误差分数的平均数为零。 3、误差分数与真分数相互独立，即相关为零。4、各平行测验上的误差分数之间的相关为零。 三．什么是信度？ 可靠性，指在不同时间，使用同一测验，或使用两个不同项目的等值测验，抑或在其他不同的测试条件下，对同一组被试实施两次测验所得分数的一致性。信度就是一组测验分数中真分数方差与实测分数方差的比率。 四．掌握重测，副本，同质性信度，评分者信度的涵义及特点 （一）重测信度（再测信度） 重测信度指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。 用同一测验前后两次测试同一组被试的分数的相关系数，即代表了重测信度。 （1）所测量的特性必须是稳定的。（2）被试遗忘与练习的效果相同。 （3）在两次施测期间被试的学习效果没有区别。优点：简便易行。 能提供有关测验结果是否随时间而变异的资料，可作为预测受测者将来行为表现的依据。 缺点：易受练习和记忆的影响。 （二）复本信度指两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。 同一批受试者接受两个复本测验得分的相关系数，即代表复本信度。 取得复本信度的两种方法：连续施测，间隔一段时间分两次施测 复本可能只能减少而不能排除练习和记忆的影响。（2）测验的性质会由于重复而有所改变。（3）对于许多测验，建立复本是十分困难的。 同质性信度，指测验内部所有题目间的一致性程度。 1、分半法 将测验题目分成对等的两半，根据各人在这两半的分数，计算其相关系数，作为信度的指标。分半的方法：前后分半，奇偶分半 优点：简单方便 不足：（1）把测验分成两半计算，减少了测验的长度，实际上只计算出半个测验的信度。 rnn：估计的信度系数 rtt：实得的信度系数 n：测验增长或缩短的倍数 分成两半的测验两部分会相似，但不可能完全相等。 当测验为速度测验时，分半信度就不可用了。 评分者信度 评分者信度是由多个评分者给一组测验结果评分，所得各个分数之间的一致性程度。 主要适用：被试的得分会受评分者主观判断影响的测验。 评分者信度的指标：两个评分者：积差相关或等级相关系数 三个以上的评分者：肯德尔和谐系数 注意：重测信度往往只适用于测量稳定特质的测验。 复本信度重视测验内容的覆盖面和项目取样的代表性，往往适用于对测量的内容容易界定的测验。当要求测验的项目具有较高的同质性时，宜采用分半信度。 Sx：被试在此测验得分的标准差 解释测验的分数差异 两个分数之间差异的标准误 因为： 所以 可以写成 六．理解影响信度的因素：信度与测验的随机误差关系密切，随机误差越大，信度越低。（一）被试的因素 就个体而言，被试的身心状态、动机、应试态度等都会影响测验结果的一致性。 就团体而言，被试团体的离散性（异质性）会影响测验的信度。 被试团体的年龄和能力水平也会影响分数的分布，从而影响信度。 主试的因素：施测、计分是否规范、统一对信度有影响。 （三）测验过程的因素：测验情境的一致 是否安静、没有干扰 是否让被试感觉舒适 重测的间隔时间 测量工具的因素1、测验的长度：一般来说，测验越长，可以减少测量中的随机性，增加测验的稳定性，因而测验的信度就越高。 2、测验的难度：要使测验信度达到最高，应该有一个适当的难度水平，以产生最广的分数分布3、题目取样的适当性：测验内部的试题同质性较高，能提高测验的内部一致性系数。 第三章 一．什么是效度？理解信度与效度的关系。 效度也叫有效性或正确性，指测验能有效地测量到它所要测量的东西的程度，既测验目的的达成程度。1、高信度是高效度的必要而非充分条件。2、测验的效度受它的信度制约 。什么是效标与效标效度？什么是内容效度和结构效度？ 效标是指用来衡量测验效度的尺度，或指用来衡量测验有