第六课__三国鼎立.ppt

教学目标 ①知识与能力目标：了解曹操统一北方和三国鼎立局面的形成的原因，分析探讨曹操统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因；通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力；客观地评价曹操、诸葛亮等三国时期的历史人物，培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力 ②过程与方法：通过情境创设、气氛烘托让学生体验、感悟历史。通过课前预习，培养学生自主探究的学习能力。通过分组讨论等方式，培养学生合作、交流的能力。 ③情感态度和价值观：使学生认识三国鼎立局面的形成，是由分裂割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，这是历史的进步；认识杰出人物在历史上的影响，及历史人物的人格魅力和对自己的人生启迪。 （1）重点：曹操统一北方、赤壁之战，三国鼎立局面的形成； （2）难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步; 辩证地评价曹操、诸葛亮等历史人物。 三国的舞台走过众多的英雄，请同学说说你所知道的三国人物？ 其中哪些人物对三国鼎立的形成起到了关键作用? 曹操，字孟德。杰出的政治家、 军事家、文学家。在农民起义 中势力壮大起来。 袁绍，字本初，出身名门望族自曾祖父起四代有五人位居三公，自己也居三公之上，其家族也因此有“四世三公”之称。是当时最大的军阀。 思考：曹操为什么能打败袁绍统一北方？ （1）政治上，挟天子以令诸侯 ，重