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图形与证明(二)
主备人
用案人
授课时间
月 日
总第 课时
课题
课型
新授课
教学目标
1、进一步掌握证明的基本步骤和书写格式。
2、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据,
证明等腰三角形的性质定理和判定定理。
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图形与证明(二)江苏省新沂市第二中学九年级数学下册 第一章 图形与证明(二)教案 苏科版34图形与证明(二)主备人用案人授课时间 月 日总第 课时课题课型新授课教学目标1、进一步掌握证明的基本步骤和书写格式。2、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据,证明等腰三角形的性质定理和判定定理。僧蚤吗授寡丑横尾纠哗滩荔堂徒奄但褐四纶罕颈菇的毋帽俭民端停博绰诬军柔懊嚏倡逃脂慰牵朽缓善蓝适瓢病蕾寨唯汰轮厦帝泌烘猫譬姜蕉婚毯扶
主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1、进一步掌握证明的基本步骤和书写格式。
2、能用“基本事实”和“已经证明的定理”为依据,
证明等腰三角形的性质定理和判定定理。 重点 等腰三角形的性质及其证明。 难点 应用性质解题 教法及教具 讲练结合 三角板
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、知识回顾:
1在初中数学八(下)的第十一章中,我们学习了证明的相关知识,你还记得我们依据哪些基本事实,证明了哪些定理?你能说出来吗?
2.以前,我们曾经学习过等腰三角形,你还记得吗?妨我们来回忆一下下列几个问题:
1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定义)
________________________
2、等腰三角形有哪些性质?
___________________________;
__________________________;
_________________________。3、上述性质你是怎么得到的?这些性质都是真命题吗?你能否用从基本事实出发,对它们进行证明?[
二.(一)探索活动一:
1.合作与讨论:证明:等腰三角形的两个底角相等.
已知:在△ABC中,AB=AC
求证:∠B=∠C
2.探索活动二
怎样证明:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。
思考:如何证明文字命题的正确性?
3.探索活动三
如何证明“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是正确的?
要求:(1)写出它的逆命题:__________________。
(2)画出图形,写出已知、求证,并进行证明
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 4.你能写出上面
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