24、春联教案.docVIP

泰州市城东中心小学（辅导区）2013—2014学年度第一学期 四 年级 语文学科备课教案纸 课 题 24春联 设计者 树文桂 送审时间 11、20 审 阅 人 执教时间 第（ 17）周 课时安排 2课时 备 注 教材分析 教学方法 朗读法 批注法 第一课时 教 学 内容 1、.学会本课的10个生字，认识绿线条里的字，包括一个多音字，完成书中描红。结合具体语言环境理解有关词语的意思。 2、正确流利朗读课文。 教学目标 1、整体感知课文。 2、学会本课生字，结合语境理解有关词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、 难点 1、有感情地朗读课文，理解词语的意思。 2、品读课文，整体感知课文内容。 课 前 准 备 教师 课件 学生 课前布置学生搜集几副春联 教学过程 教学随笔 课始五分钟： 渔歌子 【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 诗意：西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。 （一）板书课题，直接导入。 1.板书：春联 2.观察：看老师今天板书课题，你发现了什么？ （用红粉笔） 知道为什么吗？（春联是用红纸写的，红色表示一种喜庆，回答问题的学生请他读课题。） 3.想了解春联吗？认真读一读课文，相信你肯定会有收获。 4.学生初读课文，教师行间巡视。 5.通过刚才的朗读，你知道了哪些和春联有关的信息？ （学生交流，可以读书上的句子，也可以用自己的话说。） 6.收获还真不少！课前同学们还搜集了有关春联的资料吧？有什么新的信息补充的？ （春联的由来，春联的别称，春联特点概括起来是：字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐等） 7.看来课前搜集资料对我们的学习有帮助，课前还有一种好方法也能帮我们在课堂上学好语文，知道是什么吗？（预习） （二）检查预习情况，学习生字词。 1.（出示书中绿线条中的字） （1）绿线条里的字，重点要掌握读音，谁来试一试？ （指名读） （2）这些词语中，哪些读音你觉得需要注意的。 （3）多音字“卷”（juǎn juàn）指名分别组词，教师讲解，juǎn指把东西裹成圆筒形，juàn指案卷、试卷等。氛的读音是“fēn”。 （4）出示词语：气氛、和睦、揣摩、抑扬顿挫、开卷有益。 2.学习生字。 （1）齐读生字。 （2）下面来写生字。你们选一个你认为难写的或者重要的，老师来写一写。（学生可能会说“增”“添”“奥”“益”等字） （3）学生说出一个字时，问：说出你的理由。（学生说出书 写注意点）好，我来了，（一边写一边讲解）写字时要注意字的间架结构的摆布，一笔一画去写；还要在写的过程中留心刚才这位同学提醒的地方。（写好后，谢谢刚才那位同学） （4）再举一例，写后小结：你们在描红时也要一笔一画把间架结构摆好，还要留心值得注意的地方。这样字才能写得好，记得牢。 （5）学生自己描红，教师行间巡视。 3.指名读词语：张贴、增添、浏览、欣欣向荣、歌颂、辞旧岁、声律、奥妙 4.齐读两组词语。 5.读得非常正确，理解吗？不理解的提出来。 6.示范理解学生提出的一个词语，先问：谁能帮助他？再指名读带有这个词语的句子，联系语言环境帮助理解，让学生试着从词面上理解。 7.学生质疑。 8.大家读读课文，读到这几个词或者其他不理解的词语时，试着读一读句子，联系上下文想一想，看能不能弄懂。 9.交流、释疑。 （控制好时间） （学生相互解答，有困难的教师点拨，如遇到对联中的词或者下一课时讲解中的关键词，可以告诉学生别着急，留到第二课时解决。） 10.再读词语。 （三）认真读全文。 1.知道老师要提什么样的要求吗？（正确、通顺）。 2.分小节指名读。 3.对学生的朗读进行评价。 （四）再读课文，了解文章大意。 1.在这篇课文中，出现得最多的一个词是什么？（春联） 2.课文围绕春联讲了哪几个方面的内容？再读课文，找一找，想一想。 3.指名说一说，如果学生有困难可以先找书中的相关句子，然后找关键词进行概括。（根据学生回答板书：春联的作用、种类、特点、读背春联的好处。） 4.知道了这些就了解课文的主要内容了，对下面的学习有帮助。 （五）引入第二节课的学习，布置作业 1.这节课快结束了，老师还有两个话题想和同学们交流一下： （1）今天这节课上，你学到了什么？ （2）在第二课时的学习中，你特别想学习什么？（学生谈谈） 2.老师听到同学们的学习需要了，相信第二节