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探索儿科护理学中的整体护理教学 来源：工业洗衣机  随着医学模式的转变和护理学发展，护理模式也由以疾病为中心的功能制护理发展到以病人为中心的整体护理。儿科的整体护理在各医院发展状况并不乐观，其主要原因是儿科整体护理人才较为匮乏，加之息儿多为独生子女，在护理上不配合、在语言交流上较困难。因此，结合儿科整体护理的特点，为儿科临床培养高素质实用型整体护理人才，是儿科整体护理教学的当务之急。怎样完成好儿科整体护理教学，是临床儿科护理教学教师必须研究的新课题。笔者经过多年的探索、实践、总结，将儿科护理学中的整体护理教学的体会介绍如下。 1整体化护理教学要从观念上而不是形式上入手 整体化护理模式带来了许多概念的更新。首先是“人”的概念的更新，人是开放的系统，不仅是生物学的人．还是社会学的人，人受生理、心理、情感、社会、环境、精神、智能等方面的影响。二是“健康”概念的更新，健康不仅是生理健康，还包括心理的健康、社会的健康(指良好的社会适应能力)。三是“护理”概念的更新，护理已经不是以疾病为中心的功能制护理，引用日本护理界的概念是对处于不同健康状态的所有人，为了保持其机体健康而帮助其满足基本需求的过程，它包括生理、心理、情感、社会、精神等方面。许多概念的更新促使我们必须更新观念，跟上时代的要求尽早与国际接轨。整体护理教学，必须从护理教学的观念人手，把病人