为家乡特产写广告教学设计方案.docVIP

《为家乡特产写广告》教学设计方案 ------北师大版教材第六册 广东省佛山市顺德区西山小学 李飞雁 [教材分析] 这是北师大版教材第六册“特产” 这一主题单元的习作内容。在习作之前，教材已经安排学生了解什么是特产，并了解家乡特产的活动。习作的目的在于让学生学会为家乡特产宣传的方法，即写广告词。 [教学目的] 让学生抓住家乡特产的特点，用简洁的词语或句子概括，并配合生动活泼的画面,用多种形式为家乡特产写广告,同时通过广告词这种生活中喜闻乐见的文学形式来表达自己的真情实感，激发学生热爱家乡的情感。 [作文指导课教学过程]：(20分钟) 生活引入，了解广告（从大量的广告词入手渗透习作的方法——了解广告的特点与形式） 1、创设情境，老师拿双皮奶进教室，创设生活情境，引出课题。 2、忆广告，认识广告的形式 学生回忆生活中的广告词，引导学生初步了解广告形式：小品、故事、动画、唱歌、短语、顺口溜…… 3、看广告，激发创作广告的欲望 播放儿童熟知的“哈哈钙奶”、“娃哈哈果汁”等趣味广告录像，激发学生的创作欲望。 4、读广告，感知广告写作的特点 屏幕打出“哈哈钙奶”的广告词，学生品读，进一步了解广告词的特点。 二、典型引路，试写广告（“举一”——从生活体验入手并用广告这种独特的形式表达自己的生活） 1、品味双皮奶 学生细细品尝双皮奶，观察色、香、味，抓住产品特点。 2、赞美双皮奶 引导学生抓住双皮奶的特点，用多种形式及精炼的语言赞美双皮奶。 3、宣传双皮奶 学生自由大胆地用各种形式为双皮奶写广告，从中进一步明白广告写作的要求 三、产品介绍，征集广告（“反三”——了解家乡各种产品的特点，对生活的内容进一步拓展，为“生活”向习作的转化作好铺垫。） 1、学生分类介绍家乡其他特产，老师相机出示电脑图片：电器类（全国有名的科龙、美的、格兰仕、万家乐等家用电器）、家具类（全国有名的乐从家具贸易市场）、美食类（双皮奶、 砂、陈村河粉、污糟鸡等美食）花卉类（全国有名的陈村花卉贸易市场）。 2、老师用热情洋溢的语言鼓励学生大胆放手为家乡特产写广告。 3、学生自由选择熟悉的产品写广告，并用小品、快板、唱歌等形式表演。 附板书： 为家乡特产写广告 抓住特点 语言精炼 内容真实 形式多样 [作文讲评课教程]：（30分钟） [学情分析 ] 通过20分钟的习作指导，大部分同学掌握了写广告词的基本技法，能用生动精炼的语言描绘产品的特点，并用多种形式把它表现出来。但有些广告词还可以精益求精，少数同学的作品甚至冗长啰嗦，不能抓住产品特点，仍须老师组织学生评议修改。 一、习作总评 以激励性的语言总结学生作品的优点。 评议修改 小荷初露 展示几份佳作并请学生表演，体验成就感 “乐从家具数第一,既高档来又便宜。” “榨出缤纷的色彩,榨出美好的生活！碧君多功能榨汁机，你永远的好帮手。” “我是牡丹仙子，我是百合仙子，我是兰花仙子。想看花仙子，请到顺德陈村来！” 师引导学生从语言表达和表达的形式上进行评议,并给学生颁奖。 ２、锦上添花 ａ．出示学生习作： 美的空调真够爽的，“叮叮叮叮”门铃响了，“是谁啊？”“是美的送空调的来了。”“哦，太好了，请进吧。”一开空调真够爽的。如果想买好空调，请到顺德美的来。 师指导学生评议修改，生可能会指出这则广告语言不精炼，形式不吸引人，师相机引导学生保留最能抓住美的空调特点的词句甚至只保留一个字进行修改，也可以改换成小品、故事、顺口溜等形式。 . ｂ．小组内互评互改。 学生根据先修改语言再修改形式的方法，在小组内修改评议自己或他人的作品。可以修改广告词，配上生动的画面，也可以编排歌曲、小品进行表演。 师巡视指导： 1.引导学生从表达的顺序上修改。 如:“美的心情,用美的电器。”等广告,老师可下位引导学生调整顺序，改得更棒。 2.引导学生从语言表达的形式上修改。 如：“美的空调,顺德人的选择。”这则广告，老师可询问学生：“只是顺德人的选择吗?” 3.引导学生从表达的形式上进行修改。 “ 砂脆, 砂香, 砂外形多多样。不信你来尝一尝,准叫你的口水流。”老师则可提示学生怎么改动会压韵，读起来更顺口，甚至可运用快板的形式展示出来。 ｃ．生汇报表演自己修改后的广告，并说说为什么要那样改。 3、七彩纷呈 ａ．全班学生贴出已修改过的习作在教室后面的墙报栏目中。 ｃ．给学生足够的时间互动，让他们从40多则广告中自由评选优秀广告，师随机询问推荐评选的理由。 d. 部分优秀广告的创作者进行展示表演。 三、课后延伸 鼓励学生课后继续把广告构思完美，可以拿到商店、厂家去应征，真正应用到生活中去。 《为家乡特产写广告》教学流程图： 一、作文指导课