面向大学新活教案.docVIP

第一章 面向大学新生活 第一节 大学与大学生 一、大学的内涵 经过“黑色六月”的洗礼，迎来了“金色九月”。作为竞争胜利者的大学生带着对大学的美好向往和憧憬迈进了大学校门。然而，什么是大学？大学对自己意味着什么？许多同学并不十分了解。 一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年的德国哈雷大学的成立，是近现代意义上的大学诞生的标志；而中国最早建立的近代大学是1895年的天津西学学堂和1898年的北京京师大学堂（现北京大学的前身）。那么，到底什么是大学呢？《简明不列颠百科全书》是这样给“大学”定义的：大学是“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。”①从历史和现实发展看，“大学”包含着丰富的内涵。 首先，大学是培养高层次的各类专门人才的场所。这里的“高层次”具有多方面的含义：一是教育内容的高层次。大学所传授的知识已不再是最基础的科学文化知识，而是具有专业性质的较为高深的理论和技能，研究生层次的教育往往涉及本学科的前沿领域。二是教育对象的高层次。考入大学校门的大学生，一般都经过严格的选拔，具有较高的智能和知识水平。三是指教育目标的高层次。高等教育承担着推动科学进步、社会发展、文化创新的重要职责。 其次，大学具有学科覆盖的广泛性。海纳百川、博大精深是大学教育的本质特征之一。随着社会生产力的进步，人类社会分工日益精细，对各个专门领域高层次人才的需求也日益扩大。大学顺应这一时代发展的潮流，建立了覆盖面极广的学科群，分门别类地培养社会所需要的各级专门人才。 再次，大学教育是有标准的。经过大学几年的艰苦学习和一定的考核，学校最终以授予毕业证、学位证的形式对学生的学习给以肯定，最后通过就业赢得社会的承认。 随着社会的发展和知识经济的崛起，大学教育的观念也在不断深化和发展。人们越来越清醒地认识到，大学教育是培养高层次人才不可缺少的重要过程，但并不是终极的过程。终身教育、继续教育的理念愈来愈被人们认可和接受，从这个意义上讲，大学依然是一个打基础的过程，大学生在大学里不仅要学习知识，更要学习获得知识的技能。面对21世纪人类社会的种种挑战，大学生的创新意识、创造精神和创造能力显得尤为重要。 二、大学生 大学生的年龄一般在17、18—22、23岁，正处于青年中期。这一时期正是人的个性品质形成，生理发育趋于成熟，心理发展处于迅速成熟又未真正成熟阶段。 从其个性特征看，沐浴着改革开放春风成长的这一代大学生，有两个最鲜明的特征。一是特别注重个人能力的培养。市场经济的用人机制和高校收费体制的改革，使得当代大学生深刻地认识到，当今社会是一个能力较量的社会。因此，大学生们空前地注重个人能力的培养，求知欲望强烈，学习已经转化为自觉的行动。20世纪70年代的“白卷英雄”、80年代的“60分万岁”已与今日大学生的追求不可同日而语，大学校园里涌动着的“考研热”、“考证热”就是这一特征的直接体现。谁也不愿放过一个获取知识的机会，各种学术报告会常常是座无虚席，各种社会实践岗位常常是“僧多粥少”。许多学生往返于几个大学间选听有关课程，不少学生利用寒、暑假参加各种学习班，充分利用大学的时间和空间，为自己“充电”、“加油”。二是特别强调个人的独特性。随着社会主义市场经济体制的建立，对外开放的进一步加强，经济主体多元化，就业方式多元化，生活方式多元化，使得青年大学生处于多重价值观念体系之中，面临多种价值选择，崇尚自我，突出个性和独特性，是青年大学生在多重价值选择中的特征。对于这一特征，雅虎(中国)专题网页在2001年9月15日全国29所高校同时开展的历时一个月的大型调研活动——“雅虎酷调研”的结果中得到了淋漓尽致的表现和充分的印证。“酷”的概念源于英文的cool，本义为冷淡、沉着、平静、高傲，通过港台文化传入内地，这些年来，这个词在青年人中自生自长，没有人留意它的变化轨迹，但它的形成和发展确实从一个较新的视角，使我们了解了处于信息化、全球化和社会转型期的青年大学生在想什么、追求什么、崇尚什么，“雅虎酷调研”的统计结果表明，“酷”在年轻一代大学生心中，就是个性化、理想化、人性化、智能化，是自由、自然、自我在时下的代名词。它不仅是外表的标新立异和言语举止的与众不同，更重要的是一种追求内在的真实平淡和活出自我、活出个性的感受。在五彩缤纷的校园文化活动中，大学生的这种追求独特性的特征也表现得十分明显，首先是当代大学生对学校开展的各种活动的参与积极性十分高涨，重在参与、重在展示，表现自我、显示个性已成为许多大学生参与各种活动的行为目标；其次是当代大学生在各种活动中，常常有打破常规、别具一格、一举出名的心理愿望和行为结果，并且在各种活动中最后获胜者，也往往是那些具有独特性创意的学生。 从生理发育方面看，处于青年中期的大学生，在经历了人生第二次快速生长