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听评课反思 通过本次活动，我看到了各位教师在课堂教学中如何落实三维目标，从中收益匪浅，感受很深。 一．???? 在教学过程中，每一位老师都着重落实三维目标。首先，在知识与技能方面，每位老师都能抓住本节课的重难点，在教学中讲练结合，突出重难点，突出训练学生运用语言的能力。其次，在过程与方法方面，每位老师都能够通过创设语言环境，给学生创造自己自主学习的环境，培养起创造与自主学习的能力。再次，在情感态度与价值观方面，每位老师都将这一重要原则渗透到教学中，培养学生有着良好的爱好，收藏有着一定文化内容的物品，对学生养成良好的习惯具有重要的作用。 二．???? 在教学过程中，教师们改变了以往传统的教学理念。使学生真正成为课堂的主体，师生在和谐民主的氛围中，愉快的接受知识，真正做到寓教于乐，教师在教学过程中，象导演一样，给学生创造丰富想象和发挥的空间，创设语言环境，通过生生之间的交流合作学习，使学生更加牢固掌握了知识，更加培养了学生合作精神与协作能力。 三．???? 在教学过程中，教师改变了传统的教学模式。在上课前，每位教师已布置了教学任务，要求学生带来自己所收集的作品，展示给大家，并用英语表达，这充分体现了任务型教学，使学生在探索、发现中，学习知识、锻炼能力。 在本次活动中，我也感到自身的不足： 一．???? 讲课不够灵活。思想上，还没有完全放开。授课过程与方法还相对死板，这样影响了学生的积极性。 二．???? 讲课时还过重强调知识点。还没有完全突出以学生为主体。 三．???? 学生在做对话时，没能很好的引导，以致学生在表演对话时，过于拘谨，没有形象的表现出来，不能真正做到将英语运用到实际中去。 四．???? 没有完全实行任务型教学。在教学准备过程中，准备的不够充分，要求学生不够到位，以至学生不能够积极发言。 总之，在以后的教学活动中，我应当取长补短，认真落实三维目标，坚持以学生为主体，实行任务型教学。 2011年浙江省高中英语课堂教学评比活动听课反思 温岭中学 林中华 2011年4月17日至19日，2011年浙江省高中英语课堂教学评比活动在杭州第十四中学举行。我们一行5人有幸在许老师的带领下，亲临现场聆听了12节来自全省各地的优秀老师给我们呈现的精彩课堂教学以及各位权威专家的点评和讲座, 我们感觉颇有收获。 本次课堂教学评比活动的主题是：关注教学材料的解读与使用。参赛选手分别是来自省直的浙江师范大学附属中学应妮娜和全省11个地级市的杭州富阳中学占美玲、宁波效实中学王小棠、瑞安中学宋丽珍、桐乡市高级中学马青青、德清县第三中学陈吉凤、嵊州市第二中学支丽芳、金华第一中学徐钰、衢州第二中学南红、舟山第二中学张燕芬、临海回浦中学吴超玲、松阳一中周旭霞。 听了这12节课后，我不禁为之惊叹。这12位教师以及他们的团队要在短短的几天时间里根据抽到的内容设计教材、教案，还要准备相应的资料、课件等真是件不容易的事。他们扎实的基本功使我深深地体会到自身的不足。在所听的12节课中，所有教师面对一群从不认识也不了解的学生，课堂教学进行得十分顺利，学生的热情被充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。现将这几天听课时的情况和一些自己的思考简单地整理归纳一下。 听了这12节课后，给我的第一个感触是：教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。作为一名英语教师，教师的语言素质和个人气场真的很重要。我们比较欣赏那些有纯正的外语发音，丰富的肢体语言，态度亲切，声音清晰的英语教师。他们能灵活的掌控全场。他们的语言优势往往令人倾慕，对学生的表率作用更是不言而喻。他们的气场强大，能很好的驾驭课堂。这主要体现在教师的应变能力，灵活处理教学环节的能力上，这方面做的比较好的有桐乡市高级中学的马青青老师，临海回浦中学吴超玲老师等。 听了这12节课后，给我的第二个感触是：教学环节设计是成败关键。很多老师在教材的处理上都做到了由简入难，层层深入。大多数教师在各个环节的任务设计中中力求新颖有效，环环相扣，构成了一个有机的任务链。环节衔接紧密，过渡自然。在教学过程中，教师呈现的小环节都是为主题而服务的，每一环与每一环之间都有自然的过渡语。所以在阅读课的设计过程中，教师需要始终思考一个问题：教学活动为什么而设计？能否达到这样的目的？本人觉得教学设计做的比较好的应该是印象比较深刻的是桐乡市高级中学马青青，金华第一中学徐钰老师，宁波效实中学王小棠老师等。 听了这12节课后，还有一个感触是：阅读教学不同于阅读本身；教师需要关注文本内容与文本的表现形式（语言）之间的关系。阅读教学活动的形式与阅读教学目的之间需匹配。此外，还要注意的是，学生是文本的加工者，而不是被动的接受者。教师需要引导学生走进文本，进行多角度阅读，进而加工信息和思想。学生不仅是阅读的主人，更是阅读教学过程中的主人。 阅