三视图的画法_教学设计表..docVIP

第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的 教学观摩活动教学设计表 学校 广州市东圃中学 设计者 黄婉佳 学科（版本） 广东出版社 通用技术 章节 第三章第三节 学时 第2学时 年级 高一 教学目标 知识与技能：能归纳三视图绘制的规律，规范地画出简单的机械加工图。 过程与方法：通过白板记录的练习过程进行学生和教师评价，掌握三视图绘制的规范方法。 情感态度与价值观：1.培养合作学习和分享交流的态度；2.培养规范的技术思维。 教学重点难点 以及措施 教学重点难点：规范地绘制三视图。 措施：通过白板的辅助作用向学生形象地展示三视图的基本规范。单纯的黑板绘制费时，影响教学效率；课件演示省时方便，但过程性不强，学生关注不到过程中需要注意的规范细节。对比以上两种传统教学，利用白板可以便捷、清晰地展示整个绘制过程的思路，使课堂效率得以提高。 学习者分析 学生已经理解了正投影时，物体不同面与投影面关系不同，它们在投影面上的投影可能呈点、线、面三种不同形状；在数学中已学习过用三视图表示简单的立体几何形状，在上节课的学习中会用二视图表达模型、简单机械零件的形状和大小，但却仍缺乏绘图的规范性和准确性。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 复习与导入 投影基本特征的复习；怎么画三视图。 1.回顾正投影的三个基本特征——播放动画。 2.结合以前学习过的数学知识，判断三视图对应的模型。——展示模型，请学生分析判断。 激活学生学科间的知识联系，帮助学生复习三视图绘制所遵循的投影特征、归纳三视图的规律。 通过白板拖动、批注、聚光灯功能，演示三视图的规律。 新课学习 三视图的形成和规律 1.讲解三视图的形成 2.观察三个视图长、宽、高之间的关系——学生上台将观察的结果展示。 小结三视图规律： 长对正、宽相等、高平齐。 归纳三视图的规律，运用到下面的学习中。 运用白板批注、拖动功能。 新课学习 选取主视图的方法 1.请学生选取练习1模型的一个面作为主视图并画出。邀请学生到台上挑战老师。 2.请学生找出老师列举的生活物品的主视图。 3.归纳点评。 方法：选取表现实物形态结构最多的一面作为主视图。且虚线尽量少。 通过白板形象地展示三视图规范的画法、学生互评、老师评价，解决本节中的教学难点。 通过拖动功能，演示选取主视图、规范的尺寸标注等的教学内容。 辅助线的使用 1.列表：常用辅助线的作用。分析练习1模型的俯视图和左视图。 2.完成练习1三视图的绘制。 规范的尺寸标注 1.自主学习尺寸标注，与老师“一起来找茬”（完成练习2） 2.完成的练习1的尺寸标注。 对本节重、难点知识进行梳理 根据练习1学生完成情况进行点评。 知识巩固与运用 机械加工图的组成部分、简单绘制。 1.给出不完整的机械加工图和实物，学生根据规范补充完整。 2.请学生评价。 运用本节知识；了解机械加工图的基本组成部分。为下一课时识读较复杂的机械加工图作铺垫。 通过白板录制、拖动、批注等功能，可以向全班展示某些学生绘制过程的思路，作为评价的资源。学生运用了三视图的基本规范进行评价。 三视图欣赏 生活中物品的三视图欣赏 播放自行车、电灯、鼠标、坦克、飞机和动漫人物等的三视图欣赏 拓展学生眼界，启发学生。 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。