用爱心撑起一片绿荫.docVIP

用爱心撑起一片绿荫 ——记风华初级中学教师郑爱萍 作为一名教育者，我们都怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。既然我们已经选择了校园，就必须不为无香车宝马而道清晨太早，不为无清凉空调而怨夏日漫漫，心甘情愿固守属于自己的一片清贫。以三寸喉舌话中外风物，以黑白一壤植古今人文。宽容学生，爱护学生。用我们欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。郑爱萍作为一名班主任，以一种人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱学生一贯的追求。 用人格塑造人格 有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在她看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。 首先，她凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。其次，在班级管理中，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，她总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说她班级学生的孙宇平吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”。有一次郑老师进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是郑老师趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令孙宇平感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。 做为班主任，都希望在学生面前树立高大威严的形象，孰不知，往往就是因威严，给学生造成无形的心理压力，使他们战战兢兢，汗不敢出。郑老师很注重用实际行动去教育学生。如发现地上有纸片，弯下腰去捡起来，清洁工具摆放不整齐，重新摆放，讲桌上作业本乱扔，整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了很快会意识到自己工作的失误，每个学生都会在她的一举一动之际，在心中产生集体的责任感，这种教育的效果，胜过无数次严历的指责和批评。教育学生并不是完全讲大道理。更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。 二、用尊重和宽容托起明天的太阳 郑爱萍身为初三（8）班班主任及初三年级组长，有责任让自己班级与年级组的每一个学生都成为一名合格的初中毕业生。话虽如此，但要实施起来，却谈何容易？在开学初，她为班上每一个学生建立了个人档案材料，从他们的家庭背景、经济状况，到个性爱好和学习成绩都一一作了纪录，并通过上门家访或电话联系，了解学生在家中的表现、家长对子女的要求和期望。根据掌握情况，分批找成绩较好和成绩较差的学生进行推心置腹的交谈，了解他们参加中考面临的困难、思想状况、信心是否足等情况，并与他们共同分析遇到的困难症结所在，研究攻克困难的方式方法。特别是对一些成绩较差的学生，尽量发掘他们的优点，只要有小小的进步，就马上对他们进行鼓励、提出继续努力的方向，不断提高他们战胜和克服困难的勇气，增强他们对参加中考的信心。通过一段时间的深入了解和资料收集，她对每一位学生的资料记录进行了详细的分析，并根据每位学生的不同情况制定了具体的施教方针。从目前资料分析的结果来看，有一小部分学生能考上重点，还有小部分学生能全部通过，达到初中毕业的程度已经不简单了。为此，制定了“不求人人升学，但求个个成才”的总体教育目标，同时还制定了“尽最大努力，争最好成绩”的个别努力方向。郑老师教导他们用勤奋踏实的态度，用勇于承担的责任来面对生活之事。他们禁不住由衷地说，“郑老师像对自己的孩子那样，如此了解我们，懂得我们。”“郑妈，你这个朋友交定了！”可想而知感情非同一般！ 三、给学生一个自我发展的空间 教育的目标是培养适应时代需要的人才，未来的社会对人才的要求是既富有创新精神，又具有完善的人格。因此，我们的教育还须以学生的完善和发展为根本。本班级管理中，郑老师注重人文理念，给学生一个自主管理的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生在自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程中，使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。 为培养学生自我管理能力 ，发挥学生的主体作用，她实施了“班干部竞选制”，丰富班级管理角色，让更多的学生参与管理班级。增强了学