芦淞区光明山小学20尾12年下期期中考试质量分析报1.docVIP

芦淞区光明山小学2012年下期教学质量分析报告 执笔人：袁海 2012.11 本学期在区教育局领导下，已经顺利完成2012年上期期末测试的各项工作，为了切实落实教学目标，优化课堂教学效率，全面掌握教师的教学情况与学生的学习效率情况，我们将对基础学科进行认真检测及剖析，以便发现不足，为今后教学改进指出方向。现将我校本次的期末测试情况作如下分析： 一、试卷分析 本次测试的试题由区教育局统一命制，测试试题是以《课程标准》和教材为根本，坚持以“学生为本，促进发展”的理念，兼顾学生的差异，在重视“双基”考查的基础上，关注学生创新能力和综合运用，解决实际问题的能力，注重双基与能力的协调发展。试卷的难度基本适中。 通过同往年试卷进行比对，可以发现试题的设计都强调要学生“灵活运用知识解决问题”能力的培养，注重学生对基础知识的理解而不是机械记忆。 语文学科：试题主要是基础知识的考查，积累运用和阅读写作。试题内容比较全面，比较完整的检测学生的听说读写能力，试题的呈现形式比较灵活，具有创新性和综合性。试卷命题坚持力求体现新课标精神，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷，教师们发现：教学不能只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 数学学科：试卷注重从学生实际出发，面向全体学生，本着基础性、全面性、发展性的原则，重点考查孩子们对基础知识和基本技能的理解与掌握，重视学生能力的发展，关注学生思考、创新、解决问题的能力。考试试题，有计算、填空、判断、选择、操作、解决问题六个层次的测试题目，重视学生能力的发展。本次试题覆盖面广，难易分层体现。试题中的基础题目，重点在于培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯思想。本套试题注重学生能力的发展，培养学生的思考力和动手能力。如四年级的操作题和解决问题，五年级的操作题，一年级的解决问题等，它让不同层次的学生都有了发展的空间。试题中融入很多生活知识，生活性很强，形式灵活，分值安排合理，体现了思维的层次性。让学生跳一跳“摘果子”，从而获得成功的体验。 英语学科：紧扣教材的知识目标和能力目标，结合小学英语的教学实际情况，遵循低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的原则，较为全面地检测了学生听、说、读、写各项语言技能。卷面主要分为两个部分：第一部分听力部分，第二部分读写部分。三、四年级的检测符合中年级的知识能力和认知能力，主要以听力为主，侧重听、读能力的检测，故听力部分的比重较大。五年级逐步要求学生掌握常用时态的各类句子，充分体现了小学生英语的书写能力和阅读能力，体现了学生语言运用的综合技能。试题的设计基本能面向全体学生，充分注意各类学校教学水平存在的差异，有利于保护学生学习英语的自信心，激发学生学习英语的积极性。 二、情况分析 （一）基本情况 本次测试，考查了小学语数英一到五年级的教学情况，我校五个年级的8个教学班，233名学生参加测试，总体水平如下图表： 学科 语文 数学 英语 年级 班次 人平分 及格率 优秀率 人平分 及格率 优秀率 人平分 及格率 优秀率 一 1 69 69 28 85 93 75 一 2 70 80 30 83 96 72 二 1 72 81 25 70 77 27 二 2 71 74 37 68 85 7 三 1 57 58 0 65 69 35 68 69 39 三 2 61 73 26 75 85 54 63 80 19 四 59 59 3 59 59 0 58 43 0 五 70 91 15 59 58 12 57 40 9 数据分析： 从人平分来说一年级的数学科目考得最好，超过了80分；从统计表上也可以看出语文学科的人平分从一到五年级还比较稳定，但数学学科的人平分年级越高分数越低，究其原因除了试题难易程度有差异造成这种成绩差异之外，还有就是一、二、三年级的学生的学习态度和学习习惯比四、五年级学生要好。 从各班的及格率来看：数学及格率和语文及格率从一年级到三年级都还可以；最低的还是四、五年级的数学和英语，只有60%不到。 从以上数据可以看出：各年级的语文优秀率不高和数学的人平分有待提高以及五年级的各学科都不尽理想，看来下学期，我们工作的重点要抓的是语文学科的优秀率和数学学科、英语学科的及格率，重点要抓的年级是五年级。 ?三 存在主要问题 1、死学知识，不能灵活应用 本次测试各学科让学生死记硬背的部分不多，特别是数学学科,基本上是要让学生在理解了的基础上才能完成，但学生们大多还停在死记硬背的阶段,如四年级学生对于三角形的内角和是180度,都能说出来,但你要让他同等腰三角形的两个底角相等以及平角的定义结合起来用就不会. 这个问题出现的根本原因可能是教师教时没有拓展到位，