赞可夫·一般发展方案.ppt

* 赞可夫（1901～1977年），苏联著名教育家、心理学家。 主要著作有：《教学与发展》 《教学论与生活》 《和教师的谈话》 《论小学教学》等。 思想产生背景 第二次世界大战后，科学技术和社会生产力突飞猛进，社会经济空前发展，对教育提出了许多新问题，其中有两个方面值得注意: 知识增长速度突破了过去相对稳定状态，出现了所谓“知识爆炸”。有人估计，人类知识总量每隔7——10年增加一倍，20世纪增加的新知识超过过去两千年知识的总量。知识的废旧率正在不断提高，教育仍然走传授知识的老路越来越行不通，凯洛夫以传授知识为核心的教育思想已经不适应社会培养人才的需要了。 研究人的科学不断发展，并有了新的突破。生理学、解剖学、心理学、脑神经学等科学发展很快，研究手段也逐步现代化，对人的智力的估计大大超过从前。有人研究后提出，人脑的潜力很大，一般人只发挥10%——12%。有人说脑对知识的储藏量相当于美国国会图书馆藏书量的50倍。我们暂且不管这些估计的可靠性有多大，但当前普遍的看法是:人的智力潜力很大，应该而且可以大力开发。 1963年，《论小学教学》：“我们所理解的一般发展,是指儿童个性的发展，它的所有方面的发展”。 1964年，《小学教学新体系的实验》：“一般发展不同于特殊发展,它指的是学生个性所有方面(包括道德感