编写教学设方案_7254.pptVIP

为配合教育技术培训的学科培训 形象的比喻：桥梁 行为主义教学理论 认知主义学习理论 建构主义学习理论 是认知主义理论的再发展。 教学设计的概念：（简称ISD） 教学设计的作用（根本作用） 理解教学设计 三类不同的教学设计的主要环节 传统教学设计优劣谈： 传统教学设计也称为以教为中心的教学设计，主要是面向教师的教，其主要的内同是研究如何帮教师把课备好、教好，其教育思想倾向于以教师为中心。 优：有利于教师主导作用的发挥；有利于教师对整个教学过程进行监控；有利于系统科学知识的传授；有利于教学目标的完成；有利于学生全面打好各学科的知识基础。 劣:长期“重教轻学”，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学生对书本、对教师、对权威的迷信，且缺乏发散思维、批判思维和想象力。 建构主义下的教学设计： 建构主义教学模式为：以学生为中心，在整个教学中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者作用，利用情境、会话、协作等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 教师：是教学过程的组织者、指导者，意义建构的帮助者、 促进者。