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市中区小学劳动 备课研讨会 市中区教育教学研究中心 2008、9 小学劳动课堂教学模式 激趣导入，引发探究→尝试制作，技法探究→创新制作，展示交流→生活历练，形成技能。 小学劳动课堂教学模式 第一环节：激趣导入,引发探 创设良好的劳动课教学情景，能激发学生学习的兴趣和开启学生的思维。创设教学情景的形式多种多样，言简意赅的导言、故事、谜语，妙趣横生的范作、多媒体的视听图画等均可创设教学情景，使学生们跃跃欲试，情绪高涨。究 小学劳动课堂教学模式 第二环节：尝试制作，探究技法 本环节的主要目的就是学习技法，培养学生的探究意识、收集整理信息的能力。学习的方式要根据不同的教学内容而定。对那些一次成型而不可修改的劳动对象，例如：种植类、养殖类，可采用探究加讲授的方式。而对于那些可多次修改的劳动内容，我们建议采取探究式的教学方式，首先让学生借助多种途径探究技法，然后，教师引导学生通过作品评析，进一步修正技法。从而落实技法学习的目的。 小学劳动课堂教学模式 第三环节：创新制作，展示交流 本环节主要是运用所学技法，创新制作，目的是技法练习、培养学生的创新精神、实践能力。具体步骤：首先，通过多媒体、实物展示、引导想象等方式拓宽学生的思维。其次，小组或个人实践创作。再次，通过作品展销会、发布会等灵活多样的形式展示教学成果，并予以恰当评价，让学生体验到劳动愉悦的同时，萌生“乐劳”情感。形成良好的劳动态度。 小学劳动课堂教学模式 第四环节：生活历练，形成技能 本环节是一个课外拓展的环节，主要是继续练习技法，形成基本的劳动技能，进一步培养学生良好的劳动习惯。 * *
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