如何有效上好书法课.ppt

3、教师理论吃得透彻，基本功底扎实， 能作规整漂亮的示范，才能让学生佩服，才能灵活地驾驭课堂教学，才有可能深入地把握教材，有效地指导课内外活动。 4、教师要加强书写基础知识的进修， 阅读必要的参考书，并经常练功，做到“ 曲不离口，字不离手”。 4、教师要加强书写基础知识的进修， 阅读必要的参考书，并经常练功，做到“ 曲不离口，字不离手”。 滴水穿石非一日之功， 冰冻三尺非一日之寒！ 要有效上好书法课，还需我们广大教师不懈努力，深入探讨研究。要让学生爱上书法课，写好每个汉字，我们要坚决贯彻土官镇小学提出的：提笔就是练字的精神。 法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的,果实的事业是 甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 十年树木,百年树人。 各位教师让我们为中华传统的书法艺术扎根开花贡献一份力。 2013年颁布的《中小学书法教学指导纲要》，提出中小学书法教育要以书写实践为基本途径， 以提高汉字书写能力为基本目标。 这就意味着书法课教学的重点在于如何让学生对写字产生更大的兴趣，轻松把字写得更好，进而迁移形成写好一类字乃至更多字的能力。 但是由于种种原因，我们看到教学实践中由于偏离了这一教学目标，出现了低效甚至无效的教学状况，学生抱怨越来越不会写字了，甚至对写字失去了原有的 兴趣，落实目标成了一句空话。 鉴于此，我们有必要反思如何使我们的教学重新回到这一目标上来，回到学生的实际需要上来。 书法是我国历史文化中的瑰宝，它凝聚了中华民族的审美观念和哲学思想，是我国民族文化的一颗璀璨的名珠，书法艺术已经成了中国文化的象征。 书法艺术为中国人所热爱，也赢得了世界各国人民的偏爱，中国的中小学生作为龙的传人，学习、继承和弘扬书法艺术文化，这是责无旁贷的。 如何有效上好小学书法课 ？ 一、在思想上激发学生对书法的热情 一部书法史就是中华民族的厚重历史及灿烂的民族文化史，历代书法家的事迹也是最好的励志故事。 1、为激发起学生对书法的热情，教师在教学中可以讲述一些从古到今的书法大家们那些脍炙人口的故事，来带动学生的学生热情。如中国文字的创造、书体的变迁都伴有传奇色彩的精彩故事，还有一些著名书法家刻苦学书的事迹，本身就是一个个精彩感人的励志故事。 《王羲之与墨池》：王羲之东晋人，他创造了一种美观流利的书法字体，被人们称为“书圣”，他从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个水池，他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年，天天如此，他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色，之后人们便把那水池成为“墨池”了。 《笔冢墨池》 的典故 草书大家怀素学书十分刻苦,:“笔冢墨池”的成语典故就是由他所得。 绿天庵，是唐代著名书法家，人称草书圣手的怀素出家修行，种蕉练字的地方。庵后一处刻有“砚泉”二字，是怀素磨墨取水的地方。右角有“笔冢”塔，怀素写秃了的笔都埋于此。庵正北七十余步有墨池，是怀素洗砚处。 当然，也有人说王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。墨池化用了他的典故。笔冢则是怀素和尚勤练狂草弃笔无数化来的典故。 这些故事既有知识性，也有趣味性。 （1）、可以吸引学生的注意力。 （2）、也可以提高学生的积极性。 在润物细无声的潜移默化中，培养学生勤奋、 刻苦的学习精神。 2、教师还可以利用电教手段，展示一些古代、现当代的著名碑帖让学生参观，让他们更感性地认识到优秀书法作品笔法、章法及气韵。通过对书法作品的欣赏，来坚定学生学习书法的信心和热情。 3、通过多种形式来激发学生的兴趣，调动他们学习书法的主动性积极性，感受到学习书法的快乐，是上好的书法课的前提。 二、在教学中培养学生对书法的兴趣 对于小学生来说，书法练习可能是比较枯燥的。乏味的教学方式也会让学生渐渐失去练习书法的兴趣，失去主动性。 兴趣是最好的老师，但兴趣的培养只有在教师的指导下进行，才是有意义、有教育价值的，在课堂教学中，教师要通过各种方式，激发学生对书法的兴趣。 兴趣是最好的老师，但兴趣的培养只有在教师的指导下进行，才是有意义、有教育价值的，在课堂教学中，教师要通过各种方式，激发学生对书法的兴趣。 1、教师可以组织一些有书法功底的学生成立书法兴趣