教育劳动的德行.pptVIP

教育劳动的情感 苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告： 如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你痛。如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。 如果你不善于认识人、了解人，如果对面前的几十个儿童感到一模一样、单调乏味，如果要很费力气才能记住他们的面貌和名字，如果儿童的每一双小眼睛对你不意味着某种深具个性的东西， 如果从花园深处某个要方传来儿童响亮的声音，你不知道是谁在喊叫、喊叫什么，那你最好也不要选择教师职业。 教育劳动的情感 苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告： 如果儿童的每一次淘气都引起你的苦恼和心悸，如果你认为这些孩子已经闹到了极点，应当采取一些特别的“消防”措施，那你就该再三斟酌是否当一名教师。 如果你缺乏心灵和理智的和谐，热情不足，理智有余，对发生的一切都进行非常仔细的斟酌，遵行各种各样规定时生怕不准确，你将难以使孩子喜欢，更难使学生在你面前吐露自己的真心。因而，是否能成为一名称职的教师，也需要三思而后行。 六、教育劳动的创造性 创造性是教育劳动最具魅力、最具吸引力的地方。 教育教学跟谈恋爱是一样的，没有最好，只有更好。所谓教学有法，教无定法。所谓的不要给学生一条鱼，而要给学生钓鱼的方法。 授人以鱼，