《摩擦力》分析.pptVIP

说 课 板 块 教学程序 学情分析 教法学法 教材分析 板书设计 摩擦力 教 材 分 析 教材地位、内容 三维教学目标 教学重点、难点 高中物理模块中一个基础模块的重要内容； 力学中三大性质力之一； 静力学和动力学所必需的预备知识； 日常生活中普遍存在的力。 静摩擦力 滑动摩擦力 摩擦力的应用 教材地位、内容 情感态度 与 价值观 过程 与 方法 知识 与 技能 三维教学目标 教学重点：滑动摩擦力的概念；滑动摩擦力的大小和方向。 教学难点：如何引导学生进行科学的自主的实验探究． 教学重点、难点 在初中阶段对滑动摩擦力有了一定的了解；初步掌握了用二力平衡分析过程，但会误以为摩擦力就是阻力。 具备了一定的物理学习能力，学习兴趣有一定的保持，但还不能很好地运用逻辑思维和空间想象能力。 学 情 分 析 教 法 学 法 教法：引导启发法、演示实验法、讨论分析法、总结评估法、多媒体辅助法 学法：观察法、探究实验法、讨论归纳法、交流合作法 教 学 程 序 1、引入新课（3’） 2、演示实验分析滑动摩擦力（10’） 3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（20’） 4、讲解例题（5’） 5、课堂小结（2’） 概念：一个物体在另一个物体表面上，具有相对运动的趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力。 方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。 回忆静摩擦力 大小： 亲身感受 在水平桌面上，手由相对桌面静止到滑动 列举实例 问：这些运动有什么共同特点？ 拉箱子前进时 汽车紧急刹车时 滑雪运动时 演示实验分析滑动摩擦力 不断增大拉力，引导学生观察实验 利用静摩擦力知识分析 当重物相对木板滑动时，分析滑动摩擦力 滑动摩擦力 概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体阻碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 方向：总是与接触面相切，且跟物体 运动方向相反。 产生条件 相互接触 挤压形变 接触面粗糙 有相对运动 相对 举例分析 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻力？ 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。 摩擦力不一定是阻力！ 问：滑动摩擦力的大小如何求解？ 探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 实验原理：二力平衡 实验方法：控制变量法 与接触面的材料有关 与接触面的大小有关 与压力的大小有关 与物体的运动速度有关 与物体的运动方向有关 猜想假设 因素1：接触面的材料 因素2：接触面的大小 器材：弹簧测力计1个、木块1个、粗糙木板1块、 纱布1块、海棉布1块、砝码1盒。 因素3：压力的大小 1 2 3 f/N 变量:木—木、长面、无外加压力 1 2 3 接触面材料 木—木 木—砂纸 木—棉布 f/N 1 2 3 接触面大小 长面 宽面 高面 f/N 1 2 3 FN/N f/N 实验一 参照实验 实验二 探究接触面的粗糙程度对其影响 实验三 探究接触面的大小对其影响 实验四 探究压力的大小对其影响 探究滑动摩擦力大小与那些因素有关 结论：1、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； 2、接触面的大小不影响滑动摩擦力的大小； 3、压力越大，滑动摩擦力越大。 提出问题：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向是否有关？ 得出结论：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向均无关。 演示实验、讨论分析 影响因素：接触面的粗糙程度、压力的大小 滑动摩擦力计算公式： 几种常见材料间的动摩擦因数 材 料 动摩擦因数 钢——钢 0.25 木——木 0.30 木——金属 0.20 皮革——铸铁 0.28 钢——冰 0.02 木头——冰 0.03 橡胶轮胎——路面（干） 0.71 在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪橇上，马拉着雪橇在冰道上滑行，将木料运出。有一个有钢管滑板的雪橇，连同木料的总重量为2000N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？ 讲解例题 训练题： 一个重G=500N的物块贴着地面滑动,已知物块和地面间的动摩擦因数为μ=0.2,拉F=100N，如图所示，则此时物体所受地面的滑动摩擦力F滑的大小为多少？ 解： F滑= FN μ = μ G =0.2*500N=100N 发散思维： （1）、F拉总等于F滑吗？ （2）、生活中正压力都是重力G吗？若不是，滑动摩擦力怎么求？ （3）、不使用测力计，利用另外器材，验证滑动摩擦力大小公式。(创新） （小提示：斜面) 课堂小结 拓展视野 1、动静摩擦变化 2、摩擦力是否