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树立正确的学习观 落实科学的发展观 第一个问题：树立正确的学习观，积极开展全社会的学习活动 2001年，党中央提出创建学习型社会的号召。2002年底，胡锦涛总书记在主持中央政治局第一次集体学习时指出：“必须坚持把学习作为全党的一项重要的任务”。学习与创新应当成为全社会活动的主题。倡导学习型政党、学习型组织、学习型城市、学习型社会，这是全党全民族全社会一项基础性的、根本性的大事，是关系到党的建设、国家的建设、中国特色社会主义建设的重大战略措施，是社会主义物质文明建设、政治文明建设、精神文明建设的重要组成部分。学习活动开展得如何？关系到党的未来，关系到国家和民族的未来，关系到中国特色社会主义伟大事业的未来。开展学习活动，首先要解决树立正确的学习观问题。树立正确的学习观，一定要搞清四个问题：学习的本质是什么？学习的目的是什么？学风是什么？学习的方法是什么？ 关于学习的本质。 从哲学上讲，学习的本质就是人对客观世界所固有的客观规律的认识和把握，人对客观规律的认识和把握过程就是人的学习活动。人是认识和实践的主体，人认识和实践的对象就是人认识和实践的客体，人作为主体生存和发展，就必须不断对客体加以改造和利用。而人要改造和利用客体，首先要直接认识和把握客体的规律。也就是说，人生活在世界上，要生存和发展，就必须不断对客观世界进行创造性的改造活动，就必须不断对客观世界加以利用，而人要改造和利用客观世界，首先人的主观世界就要符合客观世界的规律。所以，在改造客观世界的同时，人要积极地改造自己的主观世界，使自己的主观世界符合客观世界的规律，这就需要不断地学习。对客观规律的认识和把握，就是学习，对客观规律的认识和把握，积累起来，系统化、理性化了，就是知识。毛泽东同志说过：“什么是知识？自从有阶级的社会存在以来，世界上的知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学，就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。”（《毛泽东选集》第三卷，第815-816页）知识还可以分成书本的知识和实践的知识，书本知识最终也是来自实践的。毛泽东同志还说：“有两种不完全的知识，一种是现成书本上的知识，一种是偏于感性和局部的知识，这两者都有片面性。只有使二者互相结合，才会产生好的比较完全的知识”。一个人只有书本知识，没有参加实际活动，获得亲身得来的实践知识，或偏于感性或局部的知识，不能把书本知识和实践知识结合起来，上升到理性的、全局的高度，得到的是不完全的知识。所以，学习的过程就是把书本知识和实践知识结合起来，既向书本学习，又向实践学习，真正上升到理性高度，形成完整知识的过程。 关于学习的目的。 学习的目的是什么？学习只有一个目的，就是改造客观世界，并在改造客观世界的同时，不断地改造自身的主观世界。学习的目的就是为了使用。毛泽东同志在延安整风的时候提出，“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。”（《毛泽东选集》第三卷，第815页）提出学习要“有的放矢”。在延安开展的马克思主义学习运动就是以解决中国革命的实际问题为目的。我们今天的学习则以中国特色社会主义的发展为根本目的，就是为了解决实践中遇到的实际问题。 关于学风问题。 搞清楚了学习的本质、学习的目的，学风问题也就提出来。理论联系实际，实事求是是我们提倡的马克思主义的学风。毛泽东同志指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”（《毛泽东选集》第三卷，第813页）脱离实际，无的放矢，是一种坏的学风。在中国革命和中国建设的历史上，压滤机滤布厂家脱离实际的学习，教条主义、主观主义、形式主义的不正派的学风，给中国革命和中国社会主义建设带来了巨大的危害。在学习过程中，一定要树立和实行马克思主义理论联系实际的良好学风。 关于学习的方法。 学风问题决定学习方法，坚持什么样的学风，也就有什么样的学习方法。学习有两种：一是向书本学习，一种是向实践学习。书本是对实践的高度总结，正确的书本知识是对实践的正确总结。向书本学习，不能死读书，读死书，一定要联系实际问题，“有的放矢”地读书。要好好地读书，好好地思考，好好地研究问题。读书