2015第九章学前儿童的意志.pptVIP

第九章 学前儿童的意志 主讲 王云霞 学习目标 能够解释意志、需要、动机等概念。 能够举例说明幼儿意志的特点。 第一节 意志概述 一、意志的概念 1.定义：人类个体自觉确立目的，并根据目的组织、调节自己的行为、克服困难以实现目的的心理过程。 意志是人的主观能动性的集中体现； 2.意志的特征 意志行动具有自觉目的性； 预见行动的结果 抑制不符合目的的行为 意志行动与克服困难相联系； 克服困难是意志力量的体现，互为因果； 意志行动以随意动作为基础； 随意动作是意识指引的动作； 意志行动需要遵循客观规律； 二、意志与其它心理活动的关系 1.意志与认知的关系 意志的产生以认知过程为基础，因为目的的确立、方法的选择需要对客观现实加以分析概括。 意志努力促进认知的深入和持久。 2.意志与情绪情感的关系 情绪情感可以是意志行动的动力，也可能是阻力； 意志可以控制、升华情感； 3.意志与个性的关系 个性倾向性制约意志行动的方向、激发意志的力量； 良好的意志品质是魅力个性的组成部分。 三、意志行动的心理过程分析 1.采取决定阶段 动机冲突 确定目的： 目的是意志行动的航标 目的的确定与一个人的抱负水平相关； 选择方法和策略、制订计划 2.执行决定阶段 果断性与坚持性 克服困难与遭遇挫折 四、意志行动中的冲突 意志行动的核心是决策阶段的动机斗争. 1.动机与需要 需要及其种类 需要是有机体缺乏某种满足生存与发展所要求的条件时产生的一种心理感受，是有机体生活条件在头脑中的反映。 关键属性： 由于条件的缺乏致使机体动态平衡被打破； 感受到这种不平衡后产生一种行动的倾向。 需要的种类 2.动机及其种类 定义：动机是对所有引起、支配和维持生理和心理活动的原因的概括，用于解释行为的发生。 所有引起主体活动的原因都被称为动机。 动机来源 （1）动机=需要+诱因 行为 （2）期望：会思考的个体由于对行为的结果在行为之前已经有所预料，因此这种思考也产生一种动机作用。 （3）成就动机：在人的需要中有一种需要比较特别，那就是成就需要：在较高水平上达到某一卓越的社会目标的需要。 3.动机斗争 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 多重趋避冲突 五、意志的品质 1.自觉性：能自觉地确立目的、并以目的支配自己行动的意志品质。（盲目性） 2.独立性：自主确立目的、作出决定、采取行动的意志品质。（暗示性、独断性） 3.果断性：善于明辨是非、抓住时机，迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。（优柔寡断、草率性） 4.坚持性：在行动中始终向着目的，保持充沛精力的意志品质。（动摇、顽固） 5.自制力：能自觉灵活控制自己情绪、约束自己言行的意志品质。（冲动性） 第二节 学前儿童的意志发展 一、儿童意志的发生 1.儿童有意运动的发生 （1）有意运动指人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉的运动，是意识到的运动。 （2）有意运动的特点 人在完成某一有意运动时头脑中预先产生了运动的目的；有意运动是后天学会的。 （3）手的动作和行走的发展 4、5月时当手眼协调动作出现后即出现了手的有意动作； 2月后婴儿主动抬头，出现有意的身体动作。 2.儿童意志行动的萌芽 （1）4个月左右，儿童的行为出现了最初的有意性和目的性。 （2）8个月左右，儿童能够坚持指向一个目标，并且用一定努力去排除障碍，标志着意志行动的萌芽。 （3）1岁以后意志行动表现为通过错误尝试来排除障碍。 （4）1.5—2岁左右，意志行动有了根据目的而决定行动方法的特点，以后由于语言的发生，逐渐能够通过言语来调节自己的行为。 二、幼儿意志行动的发展 1.行动目的和动机发展 （1）自觉的行动目的开始形成 （2）动机和目的关系出现间接化 （3）各种动机之间主从关系逐渐形成 （4）优势动机的性质逐渐变化 自觉形成的动机逐渐占优势 有社会意义的动机逐渐占主要地位 2.行动过程中坚持性的发展 （1）幼儿的坚持性随着年龄的增长而提高 （2）幼儿坚持性发展的关键年龄是4—5岁 3.自制的发展 （1）抗拒诱惑：受父母训练方式的影响（4岁） （2）延迟满足：为了长远利益而自愿延缓目前的享受 影响意志行动的因素 1.分心因素 2.活动特点 3.同伴间的比较 4.成人的强化 5.儿童自身的态度 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client