苏教版八年级下册泰格特《窗》.pptVIP

1.公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有（指多种颜色错杂而繁多耀眼）、（争相显示奇异和美丽）的牡丹花和金盏草。 2.接着，又是一场（形容事物激动人心）的网球赛。他听着这（形容描绘十分生动形象，像真的一样）的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 3.第二天，医护人员他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有（形容对没什么了不起的事情过分惊讶） 4.躺着的病人（形容兴味浓厚 ）地听着这一切。 5.他晚上又（形容整夜难以睡着）。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因（没有办法知道）。 6.但是，另一位病人却（一点儿也不动）地看着。 7.这位病人用一只胳膊肘支起身子，口中（形容呼吸急促，大声喘气）。 津津有味 彻夜难眠不得而知 纹丝不动 气喘吁吁 五彩斑斓 争奇斗妍 扣人心弦 栩栩如生 大惊小怪 1．看一看标题 小说给我们塑造了两个截然不同的人物形象，文章题目为 何不叫《两个病人》而叫 《窗》呢？ 2．加一加结尾 小说结尾：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就 戛然而止了，这位病人以后会怎样呢？请驰骋你的想象， 为故事续写一个结尾。（思路１：想象一下，原先不靠窗的病 人看到这堵“光秃秃的墙”时的心理、动作等。思路２：假如，病房 中又来了一位新的病人，那么原先不靠窗的病人会怎样做呢？） 3．删一删结尾 假如把结尾一段删去可不可以，为什么？ 1.小说给我们塑造了两个截然不同的人物形象，文章题目为何不叫《两个病人》而叫 《窗》呢？ 《两个病人》过于直白，而窗贯穿全文,是文章的线索。它委婉含蓄，一语双关，不仅仅是一扇小小的窗户，更是人的心灵之窗，映照出两个灵魂，揭示了人性的美与丑、善与恶，成为我们窥视灵魂、认识人性的瞭望台。它代表光明与希望。 小说结尾：“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，小说至此就戛然而止了，这位病人以后会怎么样呢？请驰骋你的想象，为故事续写一个结尾。 例：①他无力地躺了下去，窗外刮过一阵狂风，病房里是死一般沉静……第二天早晨，当护士进来送药时，发现靠近窗户的病人已经死去了…… ②我想，病房里又搬进了一位重症病人，于是靠窗病人每天开始又为刚刚搬进来的病人讲述窗外的美景…… ③这位病人很后悔，他觉得自己辜负了别人对他的期望，于是，坚强的战胜病魔，终于出院了，从此后他像变了一个人，一个脱胎换骨的人…… 假如把结尾一段删去可不可以，为什么？ 不可以。 原因：　微型小说是结尾的技术，是揭示灵魂的艺术。 这样结尾的特点及作用： ①新奇，巧妙，有悬念，出人意料； ②对比鲜明，突出人物形象，揭示文章主题。 ③深化题目含义，发人深省。 它揭示了人性的美与丑、善与恶； 它让我们看到了心灵的选择； 它让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。 2.小说以“窗”为标题，从表现人物和情节发展两个角度看，有什么作用？ “窗”是整个小说的焦点，没有窗的存在，也就没有小说的情节构成。 同样，这个“窗”也是人物心灵的窗户的象征，是人物性格直接显露的地方。 作业布置： 奇思妙想编故事 《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。300字左右。 *  黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。我想在大地上画满窗户，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。  ——顾城 人的内心决定人的视野和行为。只有心中充满真善美的人，才能看到窗外美丽快乐的世界。 窗 泰格特 [澳大利亚] 选择自己喜欢的方式朗读课文，然后复述故事情节。 （提示：标划段落序号，扫除字词障碍） 充塞 一泓 咳嗽 胳膊肘 挪动 漱洗 水禽 俯瞰 （ kàn ） ( késòu ) (nuó ) ( zhǒu ) ( ké sòu ) (nuó ) ( shù) ( hóng ) ( qín ) ( sè ) 我来积累成语 我来积累成语 复述故事情节。 （提示：补充故事发生的地点、主要人物、事情，注意使用以上成语） 开端： 发展： 高潮： 结局： 病中静养关系融洽 享受“美景”心生嫉妒 电铃事件见死不救 只见秃墙希望落空 文中塑造了两个人物形象，你印象最深的是谁？结合小说说说你对他的评价及理由。 （提示：借助导学单提示思考的问题，回答时使用这样的格式“我印象最深的是 ，我觉得他是一个 的人，我从文中