2015张启侠山东省青州市谭坊初级中学.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、二、三、让学生提出自学中遇到的问题。giraffe, tiger ,monkey, polar bear, zebra, kangaroo, wolf； ②一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答； Does the panda eat bamboo? Yes, it does. It eats bamboo. Does the tiger come from Europe? No, it doesn’t. It comes from Asia. 2能力目标：通过本模块的学习能向同学介绍自己喜欢的动物； 3情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感,增强环保意识； 教材分析 本模块是外研社七年级上册Module9 A trip to the zoo的内容,以动物为话题，是被学生所熟悉和喜爱的，通过对动物的介绍展开听说读写的活动。 同时是学生在掌握了“实义动词（主语为I,they,we,you）一般现在时的陈述句形式”以及“动词第三人称单数形式”的基础上而展开的；通过听Beijing Zoo之行以及阅读世界各地的动物介绍，使学生开阔了眼界，增长了知识，同时也为开展后面写的活动做好了铺垫；本模块侧重在听力和阅读过程中培养学生获取细节信息的学习策略。 一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答是本模块的重点和难点。 教学方法 改变学方式是新课程改革的目标之一，改变过去单纯的教师、学生的教学方式，变为师生互动式教学，课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用I will take you to the zooBeijing Zoo. Of course we will not go to the real one, but the zoo in our book. First, Let’s learn some animals. 1.What’s this in English? It’s a snake. / 2. / 3. / 4. / 5. / 6. / 7. / 8. / 9. / 10. / 11. / (利用图片,学习snake, panda, elephant, giraffe, tiger, monkey,polar bear, zebra, kangaroo and wolf) Now let’s turn to page 54 and have a look at our animals! There are six pictures here. There are six kinds of animals on the pictures. StepⅡ. Now work in pairs and say what you can see on the pictures. 1.What’s this in English? It’s a snake. 2. What’s that in English? It’s an elephant. 3…… (利用“生生合作”进一步掌握和巩固动物的名称,为后面的听力练习打好基础) StepⅢ. We have known the animals in Beijing Zoo. / (给学生一个Beijing Zoo 的整体感觉，激发学生进一步了解Beijing Zoo的热情). StepⅣ. Listen carefully and fill in the blanks. Welcome to Beijing Zoo. _______ thousand people visit it every day. The zoo has ____ thousand animals — _________, polar bears, ______, pandas and many more. The kangaroo comes from ________, the polar bear from the ______, and the wolf from Europe. Let’s