历史呈现方式与初中历史教学分析.ppt

纪连海老师在央视《百家讲坛》栏目中正说清朝二十四臣 现在的历史学，需要专家，但是更需要普及者，好让更多的人从历史中有所收获。 用相声类语言讲我的历史课 把故事当成单口相声讲 应了几百年前苏东坡所唱的：“古今多少事，都付笑谈中。” 谢谢大家! 历史呈现方式与初中历史教学 商丘师院2015.12.9 历史呈现方式与初中历史教学 一、序言 二、历史课标呈现方式 三、历史教材呈现方式 四、历史教学呈现方式 五、初中历史教学策略 关于历史知识获得及其途径的追问 你现在的哪些历史知识是上初中之前获得的？这些知识又是通过哪些途径获得的？ 你的初中生活中哪些历史知识现在还记得住？这些知识又是通过哪些途径获得的？ 你学生的哪些历史知识是上初中之前获得的？这些知识又是通过哪些途径获得的？ 你毕业学生初中获得的历史现在还记得多少？这些知识又是通过哪些途径获得的？ 上初中之前了解到的历史面面观 学生对历史都不会是一无所知。 学生获知历史的途径多种多样。 学生基本上会认为历史有意思。 学生了解的历史可能片段零碎。 学生知道的历史可能虚构夸张。 学生认识的历史可能片面肤浅。 初一学生对历史的疑问 人类的祖先是怎么来的？ 这个人是好人还是坏人？ 为什么好人也会做坏事？ 为什么看的与书中不同？ …… 关于历史作用的认识 上初中前学生认识到的历史对他们的作用。 上初中后学生认识到的历史对他们的作用。 聂幼