2015考试说明.docVIP

说明：去掉蓝色部分是2010年的考试说明，去掉红色部分为2009年考试说明。 山东省2010年课改高考基本能力考试说明 Ⅰ考试内涵 “基本能力”测试是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养等的考查。 Ⅰ（Ⅱ）命题指导思想及要求 一、指导思想 1．命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个领域的相关学科课程标准，依据《2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》，不拘泥于某一版本的教科书。 2.命题结合我省教育教学实际，综合考查考生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观。 3.命题保持相对稳定，体现新课程理念。 4.命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 （通过题量和知识点来提高信度和效度，通过试题的难度来处理区分度，区分度越高越利于选拔，好学生得高分，差学生得基本分。 根据教育测量学原理，大规模考试的整卷难度在0．5左右最为理想，可以使考生成绩呈正态分布，标准差比较大，各分数段考生人数分布比较合理，对考生总体的区分能力最强．但考虑到我国中学的评价方法和评价机制尚不健全，高考事实上对高中教学有着较强的评价导向作用，为稳定高中教学秩序，照顾全国总体的实际教学水平，整卷难度控制在0．55左右比较合适．统计资料的研究表明，试卷的整体难度控制在0．55～0．60，试卷标准差最大，考生分数分布比较分散，试卷区分度最强，试卷中各种难度的档次一般这样界定：难度在0．7以上为易题，0．4～0．7为中档题，0．4以下为难题．试卷中易、中、难三种试题的比例为3∶5∶2比较合适，各种题型中易、中、难题目的比例分别为，选择题 3∶2∶1，填空题2∶2∶1，而解答题一般不安排易题，中档题和难题的比例为3∶2．） 二、具体要求 1．基础性 试题设计注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观。 2．整合性 试题均采用题组的形式，着眼于不同（打破）学习领域、不同学科的内在联系（界限），围绕某一主题借助一定的生活、生产和学习情境，对各相关领域与学科知识进行适度的整合；不机械划分各学科所占分值的比例。 3．导向性 命题（导向应）与学科课程目标相一致，体现（试题设计应符合）所考查学科能力要求（的特点），正确引导高中按照相关学科的课程标准要求组织教学。 4. 开放性 命题（试题设计应）注重对考生多元思维与创新能力的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。 5. 时代性 试题内容应贴近考生的日常生活与学习生活，贴近社会，反映时代变化，体现时代精神。 Ⅱ.考试内容与要求（Ⅲ“基本能力”要求） 一、考核目标与要求 “基本能力”测试应以高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个学习领域的学科课程标准为依据，着眼于不同学习领域、不同学科间的内在联系和有机整合，借助一定的生活、生产和学习情境综合考查学生的各种基础知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观。 “基本能力”测试的目标主要包括以下九项内容： 1．观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的基本能力。 2．观察自然现象，解释、说明生活中的科学问题，动手设计实验，运用科学方法探究自然规律的基本能力。 ?3．收集、加工处理、存储、检索、传递与利用信息，以及信息系统设计与应用的基本能力。 4．与现代生活、学习密切相关的技术探究、技术设计与应用的基本能力。 5．艺术感受、想象、体验、比较、欣赏、表达与评价的基本能力 6．增强体质、健全心理、规划健康人生的基本能力。 7．在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示研究结果的基本能力。 8．尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感。 9．主动求知、敢于质疑、合作探究、勇于实践的科学求真与创新精神。 二、考试范围 基本能力测试（“基本能力”的考试范围）涉及高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个学习领域的必修内容及相关内容。 Ⅲ.(Ⅳ.)考试形式与试卷结构 考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为120分钟。 试卷结构：试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。满分(试卷卷面分值)为100分，以考生(实际)得分的60%计入高考总分。 第Ⅰ卷为单项选择题，由若干题组构成，共30道小题，每题1分，共30分。 第Ⅱ卷由若干题组构成，根据考查需要，在每个题组内部设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、