2015苏教四级解决问题的策略.docVIP

第1课时 两积之和问题 编制人：四年级备课组 审核人： 编号： 。 【目标导航】 1、我会用列表法分析数量关系，解决实际问题。 经历自主探索、合作交流的过程，？）？掌握求两之差应用题的结构特征及解题思路。 正确分析与解答求两商之差（或和）应用题。两之差正确分析与解答】）））３个排球，每个６２元５个篮球，每个４０元　 三年级有11个班，每班56人。四年级有9个班，每班62人。你能根据我们学校的信息来编应用题吗？掌握求两商之差（或和）应用题的结构特征及解题思路。正确分析与解答求能正确分析与解答求两商之差（或和）应用题。三年级有６１６人，平均分成９个班，四年级有５５８人，平均分成１１个班。你能根据我们学校的信息来编应用题吗？】交流所编的应用题。））每个相应的线段表示什么意思）列式解答并说理由　1．某公司车间要精简人员。下面是一道工序中三个人的工作情况： 　　天数台数 　　王师傅5天110台 　　李师傅6天108台 　　张师傅8天144台 　　2．如果你是公司老总。你决定让谁下岗？说说你的根据。 1．运动会训练上，四（1）班王龙同学60秒跑600米。蒋玉勇同学15秒跑120米王龙比蒋玉勇每秒快多少米？　　2.格格是一位四年级学生.她父母都是双职工.爸爸一年收入约48000元,妈妈的年收入约元.爸爸比妈妈月的收入约多多少钱?他们家的月收入大约是多少? 学会从问题入手和从条件入手，找出解答问题的方法，解决问题】、２））你能用列表的方法先整理数据后解答吗？　2．芳芳10分钟打字700个，照这样计算，芳芳打一份4900个字的稿件，需要多少分钟? 【全课总结】 1、通过今天的学习，你有收获吗？ 2、点亮你的目标☆ 第5课时 归总问题 编制人：四年级备课组 审核人： 编号： 。 【目标导航】 我能掌握两步应用题（归总）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）．解决问题】单价×数量＝总价　路程÷时间＝速度 工作总量÷工效＝工】工人们修一条路，每天修12米，10天修完．________？求什么？为什么？如果去掉这个问题，改成“如果每天修15米，几天修完？”应该如何解答呢？】工人们修一条路，每天修12米，10天修完．如果每天修15米，几天修完？ 学生们自由读题，理解题意．通过读题，你想到了那些问题，提出来供同学思考．题目中已知几个条件，它们各是什么要求什么问题？线段图应该怎么画？题中什么数量变了，什么没变？ 这道题可以先求什么？（中间问题）为什么？求出总数量后，再求什么？为什么？ 【巩固提升】 （）提问：如果将第三个条件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，问题不变，仍求几天修完？应该怎样列式？提问：如果将第三个条件和问题改成“如果要求6天修完，每天应修多少米？”应该怎样解答呢？①小华读一本书，每天读12页，6天可以读完．如果每天读9页，几天可以读完？　小华和小刚读同样一本书，小华每天读12页，6天读完，小刚想8天读完，平均每天要读几页？ 　 【全课总结】 1、通过今天的学习，你有收获吗？ 2、点亮你的目标☆ 2014－2015学年度 四年级 数学 导学案 班组号： 姓名： 学后反思： 方法提示:先弄清题意，明确已知条件和所求问题再列表整理。 方法提示:分析数量关系可以从条件入手，也可以从问题入手。 列表解决问题的步骤: 弄清题意→→列表整理→→分析数量关系→→正确解答→→检验。 方法提示:先弄清题意，明确已知条件和所求问题再列表整理。 方法提示:分析数量关系可以从条件入手，也可以从问题入手。 重要提示: 可以提一个先用乘法再用加法解决的问题，也可以编一道先用乘法再用减法解决的应用题。 方法提示: 一个年级的总人数除以这个年级的班级个数可以得到这个年级平均每班有多少人。 方法提示: 先算出每个师傅的工作效率， 工作效率低的一个人下岗 工作总量÷工作时间＝工作效率 方法提示: 一个人一年的收入除以12得到这个人每个月的收入。 方法提示: 表格中已知的填上数字，要求的问题用“?”表示。 方法提示: 列表整理时，已经的条件填上数学，要求的问题只要用“?”表示就可以。 提示: 今天学习的这类应用题，要先求出一小时水位下降多少厘米，一分钟打多少个字，然后根据题中的问题和条件求出结果。这样的问题叫归一问题。 方法提示: 表格中已知的填上数字，要求的问题用“?”表示。 方法提示: 列表整理时，已经的条件填上数学，要求的问题只要用“?”表示就可以。