2015苏教小学五级语文上册第单元导学案.docxVIP

苏教版小学五年级语文上册第6单元导学案19 天火之谜（第一课时）导学案学习目标：1、学会本课生字，理解不懂的词语。会用“推测”、“不足为奇”造句。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、学习给课文分段，用课文中的语句概括段意。了解课文主要内容。4、初步感受富兰克林不怕危险的精神。预习案1、资料链接：富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，还是著名的政治家和文学家，是资本主义精神最完美的代表。德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。避雷针：用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处。2、朗读课文，读准字音。（读三遍）钥匙 颠簸 冷嘲热讽 雷电交加 不足为奇 混为一谈 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 怒发冲冠 3、联系上下文理解词语。 不足为奇： 欣喜若狂：? 安然无恙： 预习反馈： 1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。同伴相互提醒。2、小组内听写生词 3、小组交流词语的意思。（方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。）4、小组内自选方式朗读课文，提出疑问。探究案理清文章结构，给课文分段，用简洁的语言概括课文主要内容。（温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）2、读第一自然段，思考：雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西？（温馨提示：从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。）3、富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的？雷暴究竟是什么呢？测评案1、给画线的字注音：钥匙（ ） 冷嘲热讽（ ） 枪毙（ ）爆炸（ ） 电闪雷劈（ ） 揭开（ ）2、在括号里填写汉字。bào (????? )炸 雷（ ） （ ）躁 （ ）竹声声 3、造句：不足为奇…… 欣喜若狂……4、填空：这篇课文主要讲了 国科学家 为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行了 的事情。解决了人们心中的谜团。” 《天火之谜》（第二课时）导学案学习目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。3、根据图片提示复述风筝实验的经过。预习案1、朗读课文思考：（1）富兰克林是怎样做“风筝实验” 揭开雷暴的秘密来解开人们心中的谜团？ （2）富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，具有怎样的精神？ 2、发挥想象，填写句子：“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。”想一想，人们会说什么呢？有的人说：“??????????????????????????????????????? ”。有的人说：“ 。预习反馈：小组交流：1、昨天我们初读了课文，知道了富兰克林用“风筝实验” 揭开雷暴的秘密，解决了人们心中的疑团。那么富兰克林的风筝实验步骤是什么？2、富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，他具有怎样的精神？探究案富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜,下面就让我们回到256年前,去看看富兰克林的试验过程。1、请同学们读读课文,简要概括富兰克林做试验的过程。(温馨提示:将长长的课文读短，这是一种能力，相信你能行。建议从以下问题入手a、实验这天，天气如何？（这是实验的条件）b、这次实验是怎么做的，需要哪些东西？（实验器具）c、当风筝飞上了天，富兰克林又看到了什么？做了什么？说了什么？（实验经过））2、品读句子：“一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号! ”（温馨提示：从“怒发冲冠”这个词你看到了什么?从“!”你读出了什么? ）“这时,富兰克林用手指靠近铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。”（温馨提示： 此时富兰克林用手指靠近铜钥匙,危险吗?你从哪些字词感受到了?）3、感悟富兰克林伟大的科学精神。（方法小贴士：我们曾经学过许多写人记事的文章，我们感悟人物精神、品质抓住了人物的语言、动作、神情、心理等方面描写。感悟富兰克林伟大的科学精神,我们不妨也来学一学。）测评案1、按要求写句子。（1）人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？（改为陈述句） （2）雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西（改成反问句） （3）这种推论现在看来不足为奇。在当时却是令人难以置信。（用关联词语合并句子） 2、按课文内容填空（1）富兰克林是 国科学家，他发明的 ，不但破除了迷信，还使人类避免了雷击的灾难。从他的实验中，我感受到他? 的科学态度。（2）富兰克林在雷电交加的天气里进行“”，他向世人宣告：雷电只是 ，“上帝的怒火”不过是 。这样的想法在当时是多么不可思议啊 我的收获: 学习了《天火之谜》这一课，我的收获是?