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第二章 过程论 四、教师主导作用和学生主动性相结合 1、关于教学活动过程中教师与学生地位关系的几种认识： A.主客体论——教师主体，学生客体； B.双主体论——教师是教授的主体，学生是学习的主体 C.主体间论 2、教师主导作用和学生主动性相结合 （1）教师主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件 （2）尊重学生、调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素 （3）防止忽视学生学习积极性和教师主导作用的偏向 如何正确处理教学中的师生关系，在教学史上曾出现过两种片面性。 传统教育派：以赫尔巴特为代表，他们认为，教师在教学中处于中心地位，向学生传授知识、进行教育主要依靠教师，主张树立教师的威信，以为只要顺从教师的教导，学生就能学到知识、养成良好的品德，至于学生的独立性、自主性被认为是有害的东西。 现代教育派：以杜威为代表，他们指责传统教育以学科为教学的中心、以教师为教学的主宰，给儿童发展带来的严重危害，因而主张进行重心转移的革命，把儿童变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，教育的一切措施都要围绕着学生转。但是，这种观点把教师的作用、系统知识的传授，放在很次要的地位。 因此，教师的主导作用和学生学习的主动性，是相互依存，相互促进的。教师是为了学生的学习发挥主导作用，学生是在教师的指导下发挥学习的主动性。教师的主导作用发挥的越好，学生学习的主动性、积极性就会越高，这是教与学统一的规律。 第三节教学过程的基本功能 一、知识传递功能 二、技能形成功能 三、智能培养功能 四、个性发展功能 3.直接经验与间接经验是可以转化的。 4.处理直接经验与间接经验的关系应注意： ⑴注重直观教学； ⑵联系学生生活背景、经验和社会实际，回归生活； ⑶运用知识，发展学生实践能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三章 教学目标 第一节 教学目标概述 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教学目标的概念辨析 ★1、教育目的、
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