送东阳马生序(定稿篇).ppt

讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） “患无硕师名人与游。” 困难二：求师之难 解决办法趋百里外，从师叩问。 讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） “负箧曳屣行深山巨谷中”“足肤皲裂而不知” “四支僵劲不能动”“无鲜肥滋味之享” “缊袍敝衣处其间”困难三：奔走之苦 困难四：生活之苦 解决办法“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”精神上的富足，战胜了物质上的贫困。 小结 自身经历 1、幼时致书之难 2、成年求师之难 3、从师奔走之劳 4、住读生活之苦 总括：勤且艰 作者：緼袍敝衣，日仅再食 师生 态度? 生活 情况? 师：辞色严厉，甚至叱咄?  生：色愈恭，礼愈至 同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥 对比鲜明，有说服力。 尊师重学 乐在学中 太学生：生活 住宿 从师 书籍 （优越） 作者：求学经历艰难 对比鲜明，有说服力。 从四个方面对比，说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。 在优越的条件下“学有不精，德有不成”的原因是“用心不专”对比鲜明，极有说服力 （3）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？以自身求学经历劝学，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 （2）、作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。 是为了指出学有所成的根本原因在于勤奋好学,以此勉励马生勤奋求学。 拓展延伸学完本文，作者有哪些精神品质值得我们学习？ 1、不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神； 2、坚守信约（不敢稍逾约）、谦虚有礼（俯身倾耳以请、色愈恭，礼愈至）的学习态度。 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 古人勤学的故事 关于苦读、勤学的名言警句 1、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 5、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 。 总结全文通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件的好坏对学习有影响，但不是绝对的。主观上的勤奋努力，才是学习取得成功的关键。 本文作者以自己的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，争取学有所成。 归纳中心 1、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？ “业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。课堂小结 2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 我赞成宋濂的学习态度。因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。但是，宋濂的尊师方式，我有些不同意。他尊重老师固然重要，但也没必要在老师面前“毕恭毕敬，不敢出言”，而我个人认为的言外之意就是：老师错，学生也错，学生没有反驳的机会。所以，我们当遇到老师有错误的时候，应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（4分） 示例1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。 示例2：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。 （无论赞同与否，言之成理即可） 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 粗茶淡饭砺意志宋代大政治家范仲淹，年轻时立志报国，但因家境贫寒，上不起学，只好到一家僧舍中去读书。冬天的晚上，他用粗米煮一盆稀饭，第二天粥冻了以后，用刀划成几块，早晚食一块；没有菜，就用盐水泡野荠菜，切上十几块佐餐。一朋友的儿子见他太苦，就送去好酒佳肴，再去看他时，送去的食物都原封不动。范仲淹解释说：“我并非不感激令尊的厚意，但既立志报国，就要准备吃苦，现在贪图好吃的，将来怎么能去