《开天辟地》第二课时教学设计.docVIP

《开天辟地》第二课时教学设计崇真小学 丁海华 【教学目标】 1. 借助提示的词语，梳理故事的线索。 2. 会借助关键词语或者线索讲故事。或者发挥想象，用课文的表达方式创编盘古的身体还会有怎样的神奇变化内容。3. 感悟并运用文章对称的写作特色 【教学重点】 有感情地朗读课文，发挥想象，用课文的表达方式写一写或者说一说盘古的身体还会有怎样的神奇变化。 【教学难点】 发挥想象，表达盘古身体还会有怎样的变化，说写几句话。 【教学过程】 一、梳理故事线索 同学们，我们知道《开天辟地》是一篇神话故事，神话故事哪儿来的呢？因为古时候没有文字记录，老百姓口口相传，也就是爷爷讲给爸爸听，爸爸讲给儿子听，儿子再讲给儿子听。故事大家都爱听，要讲清故事，先要梳理一下它的思路： 先（） 接着（） 后来（） 预设：先写了“天和地还没有分开”接着是盘古醒了把天地劈开。但是担心天地还会合在一起，就拼命撑，累到了，后来就是盘古的身体化成了万物。 师：简要地说就是。用四个字 先——开天辟地，然后是——顶天立地，后来是——化作万物 板书：开天辟地 顶天立地 化作万物 二、 学习讲述故事 （一）第一自然段 师：我们按照顺序学习讲故事。（出示图画）看了这幅图画，你会讲故事的什么内容。 预设：（读文）传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。 师：看了画面就知道故事内容，看来头脑中有画