九年级历史下册第十五课导学案..docVIP

学段 初中义务教育阶段 年级 九年级 学科 初中历史 单元 第七单元 课题 第15课：世界政治格局的多极化趋势 课型 新授课 【教学目标】 1. 两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标。 2. 和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定，美国对世界多极化趋势的挑战。 3. 联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源。 【教学重点】 两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。 【教学难点】 理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。 【导学环节】所用时间 课堂流程及所用时间 任务布置 过程导学 学法指导 【自主学习】 （10分钟） 一、一超多强 1、随着东欧剧变、苏联解体，美苏对立的 已不复存在，暂时形成 “ ”的局面，世界政治格局朝着 方向发展，但一个新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型。 2、“一超多强”中的“一超”指 “多强”指 。 3、在新的世界格局的形成过程中， 越来越具有决定性的作用。 4、冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素， 利用并介入这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平， 就是一例。 二、科索沃战争 1、科索沃战争是以美国为首的北约违背 ，公然对一个联合国成员国动武，严重消弱了 的作用。 三、有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗？ 1、全班分为若干学习小组。 2、依据课前预习，完成自主学习的任务，并书写学习笔记。 3、各学习小组总结归纳知识网络结构。并由学习组长收集整理各成员的总结。 4、各学习组长向全班展示并说明本组的归纳总结，各组互相交流，取长补短，完善知识网络体系。 5、各学习小组交流学习困惑，并作为讨论的内容进行小组讨论。 1、课前阅读。 2、课堂自学完成老师设计的自学内容任务。 3、小组合作学习，归纳总结。 4、小组讨论交流。 【展示交流】 （12分钟） 【学习探讨】1、“一超多强”与多极化趋势？ 【学习探讨】2、冷战后威胁世界安全的因素？ 【学习探讨】3、科索沃战争？ 1、各学习小组展示探讨成果。各小组成员对探讨问题进行讨论，最后由组长整理讨论结果；各学习小组长展示讨论成果。 2、全班归纳总结探讨成果。 学习小组组长展示本学习小组的探讨成果后，全班学生再次进行讨论交流，有班长总结整理讨论结果。 归纳总结 【点拨升华】 （10分钟） 【自主学习反馈纠错释疑】略 【师生交流、探讨点拨】 1、“一超”指美国。“多强”指欧盟、日本、中国和俄罗斯。多极化：指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。世界多极化是指世界上出现了多级并存的发展趋势。美国不能称霸世界。因为①美国的霸权主义不得人心。②欧盟、日本、中国、俄罗斯的在经济实力上的牵制。 2、冷战后威胁世界安全的因素有：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义。 3、科索沃战争的时间：1999年3—6月。影响：①科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。②这场战争表明世界多极化趋势将是长期的、曲折的斗争。③以美国为首的北约违背国际法基本准则，公然对一个联合国成员国动武，严重消弱了联合国的作用。④联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。⑤对世界和平进程极其不利。 【收获汇总】1、完成了课标任务 2、收获了方法 3、提高了能力 【能力展示】 讨论、归纳总结。 【自我检测】 （7-8分钟） A级 1．两极格局结束和世界格局多极化趋势开始的标志是A．美国侵略朝鲜战争的失败 B．东欧剧变和苏联解体C．美国侵略越南战争的失败 D．欧洲联盟的形