九年级物理11.3《密度》导学案(无答案)(无答案)人教新课标版..docVIP

第三节、密度（共2教时）导学案 (一) 学习目标 知识与技能目标 理解密度的物理意义 能用密度知识解决简单的实际问题 过程与方法目标 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。 3、情感、态度与价值观目标 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 (二) 学法点拨 由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。 密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。 单位换算：1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。 还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。 计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。 （三）教学过程 第一课时 一、引入----从鉴别物质说起 我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。 思考：用物体的质量来鉴别物质行吗？ 下面我们实验探究 1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的铜块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同？ 结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。 2、出示：100g水和100g酒精体积，看看它们的体积是否相同？ 结论：质量相同的不同物质，它们的体积相等。 3、提问：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？ 让学生讨论后提出这样的问题：同种物质的质量和体积会什么关系？ 4、验证同学们的推测是否正确？请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案，用实验来验证推测的正确性。 5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。 由此可以得到结论：(1)同种物质质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减少。质量和体积的比值一定。 (2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。 二、引导学生看书P 14---16，完成预习作业并提出不懂的知识点： 1、 叫做这种物质的密度。 2、密度的计算公式是： 变形为V= ,M= 、 3、密度的国际单位：主单位 ，常用单位 。这两个单位比较：g/cm3单位较 。单位换算关系：1g/cm3= kg/m3 1kg/m3= g/cm3； 4、水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103 ，它表示物理意义是： 5、对于密度公式它表示 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成 比； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状 关，但与质量和体积的比值有关；密度随 等改变而改变，不同物质密度一般 ，所以密度是物质的一种 。 ⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成 比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成 比。 6、学生提出不懂的知识点，老师解析 A B C D 三、老师分析重难点密度 密度定义：从前面的实验探究我们知道：一种物质的质量和体积的比值一定，物质不同，其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性，它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量，物理学中就把它定义为密度。 板书：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度公式 介绍密度的符号及单位：ρ------密度------千克每立方米(kg/m3) m-----质量------千克(kg) V------体积-