15年力学竞赛辅导理论力学.pptVIP

* 如何理解“ 等效” ---- 外效应的等效? 3l l q 3ql 2ql ql A B D C A B C P P * 对于一个力系, 若 平面任意平衡力系: 空间任意平衡力系: 平面任意平衡力系的独立方程有三个. 两投影一矩式为其基本形式; 两矩一投影, 三矩式为其衍生形式. ( 注意限定的条件) * 空间任意力系总可以用两个力来平衡, 为什么? 空间力系若平衡, 则可用等值反向共线的两个力来平衡, 这是不言而喻的. 空间力系若不平衡, 它的简化结果有三: 若是一个力, 则可用任意两个其合力与之等值反向共线的力来平衡. 若是一个力偶, 则可用两个等值反向不共线的力 ( 即是力偶 ) 来平衡. 若是一个力螺旋, 则可先将其化为两个不相交不平行的力, ( 注) 再用相应的 两个力与之平衡. 注: 力螺旋的力和力偶是平行的, 但其力与力偶中的两个力垂直. 由于力偶可移动, 可将力 偶中的一个力与其力相交从而合成一个新的力. 如此, 力螺旋演化成不平行不相交的两 个力. * 空间任意平衡力系的独立方程有六个. 三投影三矩式为其基本形式; 四矩二投影, 五矩一投影, 六矩式为其衍生形式. 对平面及空间的特殊力系( 即限制了其分布范围的力系), 独立的平衡方程的个数相应地减少. 基本的思想是:如果在力系的作用空间中存在自然满足的平衡方程, 则独立的平衡方程的个数相应地减少. 处理刚体及刚体系统的平衡问题时经常要用到二力平衡条件和三力平衡汇交定理. 如果一个平衡系统只有两点受力, 则此二力等值、反向、共线. 刚体受二力而平衡的充分必要条件是: 二力等值、反向、共线. 如果一个力学系统受有三力作用而平衡, 则此三力等值共面且汇交与一点. * x y z o A o 等式两边同乘主矢: 所以有: 证毕 试证: 为不变量. 设一空间力系{ Fi ( i = 1、2、3、4.…) } , O、O? 为空间任意两点. 证: 以O 为原点, 则空间上力作用点A及任意点O?的位矢关系有 * 例1. 正方体上作用四个力, 这四个力的大小相等, 力的作用线及方向如图示. 分别就各 图的情况, 判断力系的简化的最终结果是其中的哪一个? A. 一个力; B. 一个力偶; C. 力螺旋; D. 力系平衡. (a) (b) (c) (d) (e) (f) A B D C A * A (f) 解: ?原力系最后可简化一合力. * * * 　上世纪八十年代的中国，百废待兴，科学技术的发展优甚, 培养下一代高素质的人才是时代的呼唤。全国大学生力学竞赛就是在这样的背景下开始酝酿的。 　　1986年8月在呼和浩特市召开的《力学与实践》编委会上，北京大学武际可教授(现为全国周培源大学生力学竞赛组委会顾问)建议举办大学程度的力学竞赛，获得一致赞同。中国力学学会理事长郑哲敏院士听取了有关工作汇报并安排《力学与实践》编委会筹办。尔后,国内众多的力学名家积极参与了此事.包括赞助、命题、评选等. 全国周培源大学生力学竞赛 简介 为了鼓励青年学生学习老一辈科学家为科学的献身精神，这项竞赛从 1996年第三届起改名为“全国周培源大学生力学竞赛”。 根据首届竞赛的反馈意见，为了吸引更多的学生参赛，竞赛内容精简为只含理论力学和材料力学两门工科学生普遍学习的课程；为了保证平等竞争，采用了闭卷方式，在全国各考点同一时间用统一试卷竞赛。这一措施收到了很好的效果， * 从东海之滨到天山脚下, 从东北地区到香港特别行政区，竞赛得到了全国各地高校领导、老师和学生的热烈响应。同学们珍视这个机会，将竞赛看作21世纪科技大战场角逐预演的擂台，许多高校希望通过竞赛使教学更上一层楼，同时也将竞赛作为展示教学水平与教学改革成果的一个窗口。 在新的21世纪，党中央提出了建设创新型国家的伟大号召，给教育注入了强大的推动力。“全国周培源大学生力学竞赛”进入教育部高教司主办的大学生科技竞赛项目，标志着这项竞赛活动发展到了它的第三阶段。这个阶段的三个重要变化是： （1）将实验创新能力的培养提高到与理论创新能力同样的高度，在第六届竞赛决赛中进行基础力学（含理论力学和材料力学）的团体实验竞赛，以促进实验动手创新能力和团队合作创新精神的培养。 （2）将赛制改为两年一次，使所有本科生都有机会参赛。同时将竞赛安排在在全国力学大会上颁奖，以促进学生从本科阶段就开始了解和接触高水平的力学前沿研究。 （3）申请并已被批准进入教育部高教司主办的大学生科技竞赛，以更好配合我国的本科教学。 * 第十届全国周培源大学生力学竞赛考试范围