乡下人家第一课时..docVIP

第一课时 ? （注：标注学生序号的是学生个人回答的问题，学生齐答的问题没有标注序号，而是加了括号的说明；若学生序号出现重复，则是同一个人回答的问题。） ? 一、导入课文（约4分钟） 师：刚才咱们聊了几句，同学们对清新自然的乡村风光都感到特别的向往，是吗？ 生：是（学生齐声回答） 师：今天我们就一起到乡村去走走，好不好？ 生：好（学生齐声回答） 师：让我们去看看作 家陈醉云先生笔下的《乡下人家》是怎样的。 师：一起读读课题（教师指出黑板课题） （学生大声齐读课题） 师：请同学们打开课本翻到100页，自己读读课文，读准字音，读通句子，开始吧。 （学生自由朗读课文，教师巡视指导） 二、疏理字音、字词（约5分钟） 师：声音轻下来了，都读完了，是吗？同学们读得特别认真，习惯真好。在乡下人家啊，来了几位朋友，看看，认识吗？（教师点击课件，大屏幕上出示生词：装饰??照例??和谐?结瓜??鸡冠花??率领） 生：认识（学生齐答） 师：谁愿意来接受挑战？ （教师请一位男同学试读） 师：其他同学请听好了，如果他读正确了，就跟着他读。 （学生朗读了第一横行的词语） 师：真棒，挑战成功，请坐。现在我们来看看第二行。同学们，你们看，这几个字，发现了吗?(教师用鼠标指示第二行的词语)都是？ 生：多音字（齐声回答） 师：谁能读正确了？ （教师请一位女同学试读，并适时指导） 师：真好，表示植物生长结果的念第一声。接着，第二个词。 （学生朗读“鸡冠花”） 师：谁知道它的另一个读音啊？（学生齐答） 师：哦，大家都知道，来，你来组个词（请一位同学组词） 生：冠军 师：这个呢？（教师指向大屏幕的第三个词“率领”） （学生朗读） 师：它的另一个读音谁又知道？（请一位同学回答，教师适时引导学生组词“效率’） 师：真棒！同学们很能干，都读正确了。还有几个啊，是我们平时生活中不大留意，也不太用的词，会读吗？（教师出示课件词语：屋檐??时令??觅食??捣衣??向晚） 生：会（齐声回答） 师：那大家一起来读一遍。 （学生齐读词语） 师：有不明白的吗？ 生1：第二个词“时令”是什么意思？ 师：有没有同学知道，能帮助她？ 生2：“时令”就是季节的意思。 师：明白了吗？还有吗？ 生3：我想知道“向晚”的意思。 师：哦，有同学知道吗？ 生2：“向晚”就是快到晚上的时候。 师：那就是什么时候啊？ 生2：傍晚 师：你看，她找了一个近义词知道了，还有没有不明白的？ 生4：我想知道“捣衣”是什么意思？ 师：这位男同学知道，你来告诉她。 生5：“捣衣”就是“洗衣服”的意思。 师：哦，就是“洗衣服”的意思，是的，哎呀怎么洗呢？同学们，你们来看。（教师在课件中出示洗衣服的图片） 师：乡下人家，妇女们在河边拿着棒子，这样洗衣服就叫？（教师配图引导） 生：捣衣（学生齐声回答） 师：同学们，现在请你把书翻到102页，看看方格里的这些字呀，都是咱们的老朋友啦，把你觉得特别难写的一个或者两个，在它边上写一写，来拿起笔。 （学生书写难写的生字） （教师巡视指导） 师：写完的同学和同桌互相欣赏欣赏，看看写对了没有。写的好的就奖励他一颗五角星。 （同桌互相欣赏评价） 师：哪些同学得到五角星了，来举手给我看看（学生举手） 师：哦，这么多的同学，真好，请放下。 三、初读课文（约8分钟） 师：同学们，学会欣赏别人也是一个很重要的本领，你们都学会了。现在我们再去乡下人家人家，一定不会迷路了。快，拿起课本，再快速的读读课文，一边读一边想，：你在乡下人家什么地方看到了什么。来，开始读。 （学生阅读课文，并适时作出标记，教师巡视指导） 师：同学们的读书习惯真好，还会圈圈画画，真棒！ 师：快速的读一读，想一想：在什么地方看到了什么？ 师：读完了吗？ 生：读完了（齐声回答） 师：哦，读完了，好，那赶快把笔放下，用行动告诉我你已经好了。同学们随着课文我们来到了乡下人家，最先到了哪啦？一起说吧，到哪啦？ 生：屋前（学生齐声回答） 师：在屋前看到了什么？ 生6：在屋前看到了一瓜架 师：谁也能像他这样清清楚楚的告诉大家：你还在什么地方看到了什么？ 生7：我还在门前的场地上看见了许多花，有芍药、风仙、鸡冠花，大理菊。 师：好，看乡下人家种瓜种花，在课文的第几自然段，哪几个自然段？ 生：1、2自然段（学生齐声回答） 师：除了门前种花，还有呢？ 生8：还在屋前屋后养鸡 师：你看看第二自然段，它说完了吗？（教师引导） 生8：第二自然段还有在屋后种了许多鲜嫩的笋 师：对呀，第二自然段我们看到了门前有许多什么？ 生：花（学生齐答） 师：花，屋后呢？你刚才还看到了？（教师询问生8） 生8：还看见了屋前和屋后有母鸡、小鸡和雄鸡。 师：嗯，这是乡下人家养鸡的情景，还看到了？谁说说？ 生9：我还在屋前的瓜架上看到了青的红的瓜。 师：哦，你看咱们都走到前面去了，你