高三数学精华课件：函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象和性质.ppt

课堂互动讲练 (2)变换过程如下: 法一:y=2sinx 图象向左平移 所有点的横坐标缩短为 法二： y=2sinx 所有点的横坐标缩短为 y＝2sin2x 图象向左平移 课堂互动讲练 课堂互动讲练 跟踪训练 2．已知f(x)＝Asin(ωx＋φ)(A0，ω0，|φ| )的部分图象如图所示． (1)求f(x)的解析式； (2)函数y＝g(x)的图象与y＝f(x)的图象关于直线x＝8对称，求函数y＝f(x)＋g(x)的单调增区间． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 三角函数应用题与解三角形中的问题不一样，主要是构造三角函数，并利用三角函数的性质解决相关问题，多与能建立形如y＝Asin(ωx＋φ)＋B(或y＝Acos(ωx＋φ)＋B)等形式的函数问题有关． 三角函数模型的应用 考点三 课堂互动讲练 例3 (解题示范)(本题满分14分) 如图为一个缆车示 意图，该缆车半径为 4.8 m，圆上最低点与 地面距离为0.8 m,60秒 转动一圈，图中OA与 地面垂直，以OA为始边，逆时针转动θ角到OB，设B点与地面距离是h. (1)求h与θ间的函数关系式； (2)设从OA开始转动，经过t秒后到达OB，求h与t之间的函数关系式，并求缆车到达最高点时用的时间． 课堂互动讲练 【思路点拨】　(1)以圆心O为原点建立平面直角坐标系，利用三角函数的定义求出点B的纵坐标，则可求h与θ之间的关系． (2)把θ用t表示出来代入h与θ的函数关系式即可． 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 【点评】　面对实际问题时，能够迅速地建立数学模型是一项重要的基本技能．这个过程并不神秘，比如本例题，在读题时把问题提供的“条件”逐条地“翻译”成“数学语言”，这个过程就是数学建模的过程．在高考中，将实际问题转化为三角函数有关的问题的常见形式有：求出三角函数的解析式，画出函数的图象以及利用函数的性质进行解题． 课堂互动讲练 3．(本题满分14分)(2009年高考福建卷)如图，某市拟在长为8 km的道路OP的一侧修建一条运动赛道，赛道的前一部分为曲线段OSM，该曲线段为函数y＝Asinωx(A0，ω0)，x∈[0,4]的图象，且图象的最高点为S(3,2)；赛道的后一部分为折线段MNP.为保证参赛运动员的安全，限定∠MNP＝120°. (1)求A，ω的值和M，P两点间的距离； (2)应如何设计，才能使折线段赛道MNP最长？ 自我挑战 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 课堂互动讲练 规律方法总结 1．由f(x)＝Asin(ωx＋φ)(A0，ω0)的一段图象，求此函数的表达式，其表达式往往不统一，要根据具体问题具体分析．在这类问题中，A比较容易求，困难的是求ω和φ，而一般由图象可知周期T，由T求出ω；确定φ时，若能求出离原点最近的右侧图象上升(或下降)的零点的横坐标x0，令ωx0＋φ＝0(或ωx0＋φ＝π)即可求出φ.有时还可利用一些已知点(最高点和最低点)的坐标确定φ和ω.若对A、ω符号或对φ范围有要求，可用诱导公式变换，使其符合要求． 规律方法总结 2．y＝Asin(ωx＋φ)是一种重要的三角函数模型，许多三角函数的值域、单调性问题都要用三角恒等变形转化为这种模型，再进行求解．y＝Acos(ωx＋φ)型的问题与y＝Asin(ωx＋φ)型的处理方法相同，可以转化为y＝Asin(ωx＋φ)型的问题进行解决． 3．三角函数图象的变换，重点考查了平移：沿x轴平移，按“左加右减”法则；沿y轴平移，按“上加下减”法则． 规律方法总结 * * 第四节 函数y＝Asin(ωx＋φ)的图象和性质 基础知识梳理 1．正弦函数y＝sinx的图象特征 关于原点对称，五点法作简图中五个点通常是平衡点 三个，最值点 ．任何一个 都是正弦曲线的对称中心．过 且平行于 的直线都是它的对称轴． (0,0)、(π，0)、(2π，0) 平衡点 最值点 y轴 基础知识梳理 2．余弦曲线 可以由y＝sinx的图象向 平移 个单位长度得到． 3．图象作法 (1)精确作法：用 法． (2)作简图：用 法． 左 单位圆 五点作图 基础知识梳理 基础知识梳理 4．y＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0)x∈[0，＋∞)在物理中的应用 A——