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课程设置建议苏静从培养目标说起……教育技术学学术硕士研究生现代教育技术专业硕士研究生现代教育技术专业教育硕士现代教育技术专业农村教育硕士教育技术学学术硕士研究生 以学术研究为导向，偏重教育技术理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。 这就要求专业课程在设置上突出教育技术的理论和学术性，着重培养科研能力与实践能力。现代教育技术专业硕士研究生 以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在教育技术专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质专业型人才。 这就要求课程设置上注重实践，体现出与职业需要的紧密结合。现代教育技术专业教育硕士 培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。 与专业型硕士不同，教育硕士主要培养的还是针对学校教育教学方面的具体需求而进行进一步学习的专业教师。 因此在课程设置上要深刻体现出实用性，以求更好地服务于教育教学以及培养发展研究型教师。现代教育技术专业农村教育硕士 培养具有现代教育观念、掌握现代教育技术，具有较强的教育、教学工作能力，能高水平地从事信息技术教育教学或从事现代教育技术应用与研究的高级专门人才。 这就要求课程设置上体现在教学基础上的专业水平提升。 针对不同的培养目标，在网上搜索查找各学校的课程设置基础上，总结概括出以下课程建议:课程分类公共必修课学位基础课专业必修课专业选修课公共必修课学生思想发展与完善的需要教育技术学学术硕士研究生现代教育技术专业硕士研究生外语现代教育技术专业教育硕士政治理论：自然辩证法现代教育技术专业农村教育硕士教师职业道德教育学位基础课目标：使学生具有较扎实的教育、教学和学习理论基础，教育技术的基本理论素养。具体课程：教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育。这类课程与教育硕士是一致的。目标：使学生培养扎实的教育技术学方面的理论基础。具体课程：教育心理学、教育科研方法论、教育技术学、学习与教学的理论等。目标：使学生获得良好的学识修养和扎实的理论基础。具体课程：教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育等。教育技术学学术硕士研究生现代教育技术专业硕士研究生目标：使学生具有较扎实的教育、教学和学习理论基础，教育技术的基本理论素养。具体课程：教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育。现代教育技术专业教育硕士现代教育技术专业农村教育硕士专业必修课教育技术学学术硕士研究生现代教育技术专业硕士研究生现代教育技术专业教育硕士现代教育技术专业农村教育硕士教育技术学学术硕士研究生 专业必修课可以使学生系统掌握教育技术学专业知识。 具体课程：教学设计、教育技术学研究方法、远程教育、信息技术与课程整合等。现代教育技术专业硕士研究生 使学生获得良好的学识修养和扎实的理论基础，针对其重实践的培养目标还应开设有关教育教学实践的课程。 具体课程：教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育等。现代教育技术专业教育硕士 专业必修课开设课程主要有信息技术课程与教材分析、信息技术教学设计与案例分析、信息技术教育测量与评价、信息技术发展前沿专题。现代教育技术专业农村教育硕士 针对农村教育硕士的切实需求开设，更加注重对教育教学的研究。 学习与认知、信息技术与课程整合、教学设计专题研究、网络教学应用研究、信息传播与媒体理论、教学资源开发与应用。专业选修课 专业选修课主要为满足不同研究方向学生的不同需求，培养学生的专业实践能力。 随着教育技术学的不断发展，技术的更新，新的专业领域课程会不断涌现，专业选修课的课程应该与时俱进，符合学生的研究方向需要。教育技术学学术硕士研究生 具体课程：教育信息处理、多媒体技术、教育评价技术、数字电视技术、知识工程、计算机网络教育应用、高校数字校园建设理论与实践、教育信息资源管理与应用、人工智能与教育、教学动画设计研究、教育资源开发理论与方法等等。现代教育技术专业硕士研究生 与学术型研究生相比更侧重实践性和职业性。 具体课程：云计算辅助教育、网络课程设计与开发、多媒体程序设计、教学资源设计与开发、论文研究方法、信息技术教育测量与评价等等。现代教育技术专业教育硕士 专业选修课开设课程主要有信息技术学习理论与方法、现代教育技术应用、中小学心理健康教育、基础教育改革研究、中外教育简史、教育政策与法规、媒介文化与教育、信息技术发展史、教育资源设计与开发、信息技术与课程整合研究等等。 这些课程可以使学生培养在工作上的开拓性和较强的教学研究能力。现代教育技术专业农村教育硕士 专业选修课包括现代远程教育理论与实践、教育技术前沿讲座、信息技术教学导论、课程开发理论与技术、SPSS教育统计应用等等。 由于农村教育