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探讨小学信息技术教学如何培养学生的创新力 　　【摘 要】在现代社会中，信息技术已经变得不可或缺，在很多行业中都得到了广泛的应用，处在教育事业中的老师和学生们现今也十分关注信息技术，很多学校小学开始就已经在学习信息技术了，对于信息技术教学来说最重要的就是通过信息技术的学习得到创新力和领悟力的提高，这样学生不仅能更好的掌握住基础的理论知识，也在一定程度上顺应了素质教育事业的践行。本文就信息技术的教学探讨如何进行学生创新能力的培养进行了深入的研究。 　　【关键词】小学；信息技术；教学；学生；创新能力 　　信息技术作为一门新兴的重要课程主要有三大特征，其中包括富有创造性、具备较强的实践性以及符合时代发展的潮流。现代的教育理论最为推崇的就是把握一学生为中心的教学主旨，对于学生的学习主动性进行了重要强调，要求学生能够在学习过程中掌握解决问题的实际能力，在获取信息时保持主体地位，教师在这个时候所需要做的就是对学生的学习进行指导和帮助，通过有效的组织促进学生去更好的徐诶，使学生的学习的过程中能够发货号其主观能动性，积极的并富有创造力的去学习。一个民族进行发展是离不开创新两个字的，现如今的时代是一个高速发展的时代，亟需创新型人才投入到时代的发展中去，但是目前来看我们是缺少创新型人才的，创新型人才的培养就需要通过各种创新型的教育活动来实现。在创新教育的实施过程中，我们需要把作为最大最广的教育基地―课堂这个环境当做重点，教师就是创新教育施教的主体，所以教师需要把课堂利用好，在课堂上去培养学生的创新能力，再利用各种创新的教学活动把学生的创新能力得到提高，这种最直接的教学方式可以促进学生快速的进行知识吸收，课堂的教学质量也能得到良好的体现。 　　一、进行教育观念的转变，利用兴趣的激发进行学生创造力的培养 　　教师在对学生进行新知识的传授时最重要的就是进行学习主动性的引导以及解决实际问题能力的培养，让学生不仅能够在创造能力上有所提高，还敢于进行创新。课堂学习的主体使学生，那么学生学习的积极性又是什么呢？总所周知兴趣和需求是最重要的，只有学生感兴趣的知识才会引起积极探索的主动性，这样学生才有可能去进行尝试和创新。教师在课堂上要推行“以人为本”的理念，对于培养学生创新能力这个问题信息技术课程的新颖性是完全可以引起学生的兴趣的，这种趣味性的课程教师就需要顺势的对学生进行引导，并在课堂上进行良好学习氛围的营造，把学习的趣味性变得更强，这对培养学生的创新能力具有非常积极的意义。学生之所以有学习的动力就是因为对这个课程有极大的兴趣，对于计算机来说学生感觉是新鲜的，所以学习的兴趣也比较浓厚，老师可以借助学生对计算机的喜好让学生去进行计算机的实际操作，比如说可以让学生学着进行壁纸的更换，再找几个自己喜欢的屏保程序进行互换，也可以让学生去熟悉键盘的操作，例如如何去打开一个WORD文档，再让学生在文档里面进行文字的输入，这样的学习不仅使学生对计算机的好奇心得到了极大的满足，还在一定程度上增强了学生对于计算机课程的兴趣，对于信息技术教学来说可以在课堂上引入一些有趣的动脑类游戏，这样不仅能使学生学习这个课程的兴趣得到提高，还能使学生的行动能力得到提升，更有利于培养学生的思考能力。比如说找一些小游戏安装在计算机上，让学生去主动的通关，还可以进行比赛，这些都能把学生的学习兴趣得到提高，还能让学生通过游戏切实的感到成功的快乐。与此同时信息技术课程还具有很强的多媒体特性，这一点也是教师所需要加以注重并进行利用的。 　　二、与实际的生活和学习进行结合，使学生的创新思维得到培养 　　学生为什么要学习知识呢？最终目的就是能够灵活的使用并进行实际问题的解决。信息技术课程对于学生的生活是十分贴近的，当学生通过课堂的学习进行计算机基础知识和基本操作的技能进行掌握之后，使用应用软件时学生学习的最终目的是为了能够灵活使用所学知识来解决日常遇到的问题。信息技术课是一门十分贴近学生的生活的潮流的信息课程，学生在课堂上掌握了一定的计算机的基本知识以及基本操作技能后，在学习应用软件的使用时，就可以把实际的生活进行联系，再把知识和技能进行综合，对创新能力进行主动性的培养。俗话说生活是最好的老师，把实际生活与课程内容结合到一起不仅能知识更加的通俗易懂，实际应用能力也能得到很好的提升，这样一来创新思维与能力就能相应的得到提高。例如把剪切板比作中转站，告诉学生剪切板就像生活中的中转站一样，让学生把需要用的内容复制到剪切板中，然后在需要的位置粘贴进去，这样的讲述方式就比较形象化了，不仅课堂变得很有乐趣，学生对知识的学习和吸收也变得更快，对于知识的接受和理解也变得更好，可以极大地丰富学生的想象能力，创新思维得到提高之后创新能力自然就得到了培养。 　　三、进行多元化兴趣小组的开展，使学生的创新能力得