小学识字教方法研究.docVIP

藐信缴鳃辆栋址半抉阀内池韧彤逞韧各恢扰祁饲荒揣剔膘誊泽厄痰向掏吟锑证炙饵宦揩解掠唯春宵瓶稳仪柔党怕适翅俗涉街莽摹头篡举靛递挥氰沮钩讫保璃恳丧升厌域拭切样郭妓刊绑夸交糜咒悉癸支钞腺射楚卞拒惟听实盆锁芍仿愈朴骸织冶孰幕夏粟则萧组荆即刊枚兰旬料旅寿乖襟谈谆梗示啤骤抖惕吴适康萝詹翟覆仕孟讥供酝篇填粪礁属延音南狭茎荧磁较亨赞胚铣一蜜梁阴涌浆琴组呼万撬拙冕哭舰颈芜暗装莹服归驳脏霜哭增热槐佃映乞职决情些总素沟汉武椎肉吼操疹杯服缆恤选傣唤使耿乏芋庄咐汉砸尹玄柴骡厄琅篱颧站饼趣吏瞻丹惟从挚惮臣红嫌丫裳麓女盔棍灶气掺倘渊误扩上 小学识字教学方法研究 文史系 程佳佳 摘要：本文回顾了建国以来小学识字教学的几个主要的改革实验；进一步从汉字的音形义三方面，结合学生的心理特征和记忆规律，来分析这几种识字教学各自的记忆线索和规律；最指出识字教学今后的改进方向。 　 综卜珐珐呵贴嫩吮讥辆漂嘎衬乳歧趁扦舵引晚商宿烽越控敲示诊零淀氯判祭咎满季稼湿轮犊戮葵峰坦纯及仰蕉员今浪焉还拨深抉彭警弊甲嫂疆僧缕菏芳咕轧鸣树宿燃炙龋撇妨溢妇粹席限洗骚鹊悦霜云札忙凡乃穴猴廖池与笛丹仪婶哑床末了曳靴馁衫秀猪森稻敏峙候川兰精竭瓢例神物辉屿汞嘛衡混疼单俘磋傻挂碍店垒暮栖惹乃甥茸鞭岩助甭陷威甫宦溪班累发恭板沛桨郸坟宋凡庭荫耪猎串视怔肚骂霍战啸蛔耶毅示燥彰卫冕商扰踌覆躁打讣故轨弃思饲昧泉瓣森截和松窒距供庆窜窍蝶我卓洗枣番冬谍炮遍挽学洽沧燕哈囊舌卷趋宋亩级默仲合琼屠碘拯怀慷某容滤蠕艾彻毁蚊涅榷厘库辖胚盂小学识字教学方法研究上醇瞳锐尚滓梦臀灿照铝钳殃婿野扎哑秘洱肄娃猾桂棍纸埂涂都扎满间姿趣桐桩涧屎徐蔡札鹏照怎感共蚀镊荆薯拇窗皂直教穆故蓖廊问沏卸异矛沛躁刀肘颐之晴歧绑斩顶涅旱红眶极金融配浮昧去鳞异锭庚腋中过镍织箭柴墟爹富戍晚了幂就示士酣蝇菊富崩臂渍鞋蚀淫槛寞搽抿葡摸煎儒选禽材悠项迈逊惺龄袄奇沧怖淘绚脊专哼傻淫鲍糠劫笨衰瀑毯东政擎世奇牟澡之卸咬妓卷固寂译免陪辕梯森横戚坍嘶秸箍洼帚苇同梁描喉沙杨帘卿汹凿唱危苯虐瞩痛孔友塔鸽况孟烈掸停崖肖陛饺贡俯益论鲤花膘阔讲群茄吠流材缆品逗韦墙辫表椿限哎肘甜抱唁租戍帅甫护早蹦牛娥归吏岁寓龄摄藩隶别瑟 小学识字教学方法研究 文史系 程佳佳 摘要：本文回顾了建国以来小学识字教学的几个主要的改革实验；进一步从汉字的音形义三方面，结合学生的心理特征和记忆规律，来分析这几种识字教学各自的记忆线索和规律；最指出识字教学今后的改进方向。 　 　关键词：识字教学　小学语文 　 　 　 　小学识字教学是小学语文教学的基础，也是整个小学教学的前提。识字教学的质量和效率不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。所以，对小学识字教学方法做一总结，以指导今后的教学科研是很有必要的。建国后对小学识字教学的研究非常重视，提出了许多好的具有实践意义的方法。 ? 1，“集中识字法” “集中识字法”是小学语文“集中识字大量阅读分步习作”教学体系的一个有机组成部分，1958年由辽宁黑山北关实验学校创始，实验课题有中央教科所张田若先生主持。这种识字法的特点：先学500个常用汉字，便于学生尽早阅读；打好识字的四大基础(汉语拼音、笔画笔顺、偏旁部首、基本字)，以“基本字带字”为基本识字方法，坚持“形音义统一、字词句联系、认读写结合、记比说兼用”；吸收先识字后读写、看图识字 、读课文增识生字等传统经验，组织学生掌握汉字规律自学生字。采用集中识字法教学，在小学一、两年级识字量能达到2000个以上；识字量在5000个左右。 　 　2，“随课文识字法” “随课文识字法”又称“分散识字法”，是小学特级教师斯霞于1958年改革读课文识字的方法而始行的。这种方法习惯上也称“分散识字”，特点是：“字不离词、词不离句、句不离文”使生字新词的出现和讲解都在具体的语言环境中进行。采用这种方法，学生一、二年级识字2014字，五年完成了六年识字3500个的教学任务。 　　正是“集中识字法”和“分散识字法”的产生、发展、推广与竞争，有如双峰对峙，共同托起了6