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文化教学策略在高中英语教学中的应用思考【摘 要】 在经济全球化趋势的背景下，跨文化交际能力已成为当前素质教育的重要手段，同时也是外语教学的重要内容。本文以文化教学为研究对象，就其在高中英语教学中的应用策略进行了研究。【关键词】 高中 英语 文化教学 应用目前，全球一体化趋势逐渐加剧，我国对外交流的频率越发频繁，WTO和上海世博会等一些列重大的国际项目越来越多，这进一步促进了跨文化交际的发展。高中英语教师担负着传播文化的重要使命，但是在应试教育风气的影响下，教师只重视学生的英语考试成绩，而很少向学生灌输英语文化知识，所以学生的跨文化交际能力得不到有效提高，这样极大制约了学生综合素质的发展。1. 深入解读教材；挖掘文化内涵英语教材是高中英语教师开展教学，高中生学习的主要依据，其不仅包含着丰富的英语基础知识，同样也包含着丰富的文化内容，具体主要表现在教材中的每个单元或每个章节中。在传统的高中英语课堂教学开展过程中，高中英语教师只是将英语基础知识和解题方法的灌输作为教学的重点，却忽略了文化知识讲解和灌输的重要性。在这样背景下，教师所教导出来的学生大都是“高分低能”，他们不具备解决实际问题的能力，尤其是对外交流能力的培养，所以他们无法胜任当前社会工作和岗位需求。因此，英语教师必须要深入解读英语教材，挖掘其中所包含的文化知识和内涵，并要将其灌输给学生，从而不断提高英语教学中文化灌输的质量。高中英语教材中所包含的文化内容多种多样，包括餐桌礼仪、节日、西方电影、英语国家、现代音乐、身体语言、体育运动、艺术与文学、社会和政治等等。另外，高中英语教材中的各个单元均是以某个话题为核心，以功能项目和结构为主线来开展听说读写活动，而听力练习就是培养学生听说能力以及汲取语言文化的重要手段，所以有利于提高文化教学的质量。例如，在开展高中英语教学的过程中，为了使学生可以充分了解和运用有关的英语知识，高中英语教师可以加强教材中的口语部分的应用和练习，从而使学生在文化背景下来借助Useful expressions来发表自己的建议、评论和看法，深入挖掘文化教材，提高教学的质量。又如在讲解“Art and architecture”部分英语知识的时候，高中英语教师可以对比当前中美方面在“Art”和“Architecture”等方面的知识来使学生充分了解中西文化的差异性，从而不断丰富学生的文化知识。2. 丰富教学方法；激发学生兴趣教学方法是教师开展高中英语教学的行为准则，同时也是提高教学效率的重要依据。在传统的高中英语教学过程中，教师教学模式单一，缺乏创新性，无法有效地激发学生学习文化知识的兴趣，所以英语教师必须要采取丰富的教学方法来激发学生学习英语文化的兴趣，常见的教学方法有案例教学法和媒体教学法，其中的案例教学法实际上就是通过为学生展示不同文化作用下的教学案例来为学生们讲述文化方面的知识和内容，这样有利于学生更好地了解和掌握文化之间的差异，提高学生的文化交际能力。例如，在讲解“Friendship”部分知识的时候，就是可以就中西方人不同的朋友观来使学生充分了解不同文化环境下人们的友谊观念和意识。另外，电影、报纸、电视等媒体中均包含着丰富的文化知识，所以这些均可以充当高中英语文化教学的内容。但是为了可以充分激发学生学习的兴趣，高中英语教师需要结合学生的生理和心理特征来为学生们选择一些具有趣味性的媒体资源来开展教学，从而深化学生对于文化知识和现象的理解和认识，提高文化教学的质量。例如，高中教师可以借助多媒体来为学生们播放一部有关文化知识的英文电影，让学生通过观看影片来充分了解美国的文化。3. 加强教学管理；提高教学质量教学实践研究表明，文化教学的质量与语言教学之间具有紧密的联系，其直接决定着语言教学的质量，所以为了提高文化教学的质量，就必须要加强英语教学管理，从课前导入、课中渗透、课后体验和课外拓展等方面来提高文化教学的质量。首先，需要做好文化的课前导入，使学生的文化意识可以在课堂教学中得到唤起，比如教师可以通过文化对比或者背景介绍的方式来导入文化教学，使学生可以了解有关的文化知识，也可以借助图片、视频或者录像等方式来导入文化知识。其次，要做好课中文化渗透。从句子结构、次序差异以及时态区分等部分知识来挖掘文化内涵，比如可以将词汇教学和文化教学进行充分地结合来阐述文化知识和内容。再次，要注重课后文化体验。为了可以使学生深刻地把握文化信息融合在实际的语言运用中，教师需要结合文化信息在语言中的实际运用来开展角色扮演等方式来使学生充分了解文化知识。最后，教师需要拓展课外文化，而不应该将文化的灌输局限在课堂教学汇总，而应该拓展文化教学的范围，比如可以让学生听取一些有关的文化专题讲座或者开展第二课堂来讲解文化方面的知识，从而不断提高学生的跨文化交际能力。总之，高中语言作为一门重