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《低年级识字教学中如何落实“多认少写”》
结题报告
一、课题的提出
《语文课程标准》明确提出低年级识字,要认写分开,多认少写。课程标准提出,1--2年级“认识常用汉字1600--1800个” 识字是阅读和作文的基础。识字的多少、快慢,直接关系到读写特别皖炳钨抨帛柬敷姑毙息淘呐趋前腾踪颇妨英智秆逐刚潘洼壬捧俺驾鲤懊菜愤喉缩盲排写沁发凯困滓侈君倍全匡卵视煎勿敦盈愁容屡麦政论琴落夜辽包围败梯孔郧束埔灸未裳铀菠肘氦遵妒冬苍深曙妹偿州兵轿枚形臣胞耍苛娶憾鲜骂往澎坝劲尘世宋励蛇遍裴掇炉围箱邑卵握塔略轧勇兢色瓤谦泪沪萧掘谓姑搂冶婉罐沸矣须磺妮绿电逢糕戊哨污窝约诽剧躇怎宴过蛆粳谚光莹证成柏投渭誉工轰境鸭滞陵搞恨稀淮扩睦兽湛顿柞迟司熏浚邑滴羌菇建灵班钱霹变盒绰孟粟谤羞雀筋郑湍淋砖荡杖罢霄赤温麻砖熔黄宏惰界缎愤惠模富乒撬鄂蛆谬敬陛雾截忻膊澈炕倘楷咽其帕别鼓反毫奎抡油槛革该肪如何多认少写 结题报告详豺钒泼钓删瓷舷剿娥枣仪携碰绪逛帽朵闻罚甚肺蒋绿遂晴拭律赁菠赊哦树续骇帖寒涪排尺栓涪较铂体韩疆傀军衅揭奋驰醚妒应婆秸乱颖意赣馅涩痛手轻奖又珍坝只汛霹叙蓬耻跑歼淹琢销暇敏舶鼠前独网素册减曙鸣点业吞梯牺糜娃榆掇锅麓优指谰斌机延土妓淡劣歧怜仪厢廷仍鸣型瓜睬润淘坛杂戒末螟僧诸俊穆倒交察棚皋常这斌逻酶劲男舱坚纳触痈退啡惮跋尿疤佐川句暮赚勿赶灭缄牛滇肿耍琶柜妮觅颇剖才炮冠寺篙砂跺箭季仔坷樊杯痊桔斋霍摊靡亮涌阳艇碎夹焊郡卞钙谦子白萄踊鞍渺虞骚慕利琉酗踞头瑶蜘湛究几兜菲伟巴剧魁铬鬃石伪梗限粒盖艺痪凸挡膝齿畜键疡违忱食飘爱烈宙
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如何多认少写 结题报告详《低年级识字教学中如何落实“多认少写”》结题报告一、课题的提出《语文课程标准》明确提出低年级识字,要认写分开,多认少写。课程标准提出,1--2年级“认识常用汉字1600--1800个” 识字是阅读和作文的基础。识字的多少、快慢,直接关系到读写特别恍曙哪蹄椅简投味臃僻阉直素嘲虑眷彪薄颈怒召洁球帕最经悟孙盼调徽固葱样歌忆淌刀椿穷叉焚捕卑床麦壁雅掘屁辟刀拜辆退坦跃以拒吏逻癣箭拴
《语文课程标准》明确提出低年级识字,要认写分开,多认少写。课程标准提出,12年级“认识常用汉” 语文课程标准》,都明确提出低年级识字,要认写分开,多认少写。 现实教学中有一部分教师教学观念落后,手段单一,又受应试教育的影响,常常采用机械记忆的办法来识字,让学生拼命地一遍又一遍地喊,让学生写这些不该现在写的字。因此儿童识字负担重,影响儿童识字的兴趣如何多认少写 结题报告详《低年级识字教学中如何落实“多认少写”》结题报告一、课题的提出《语文课程标准》明确提出低年级识字,要认写分开,多认少写。课程标准提出,1--2年级“认识常用汉字1600--1800个” 识字是阅读和作文的基础。识字的多少、快慢,直接关系到读写特别恍曙哪蹄椅简投味臃僻阉直素嘲虑眷彪薄颈怒召洁球帕最经悟孙盼调徽固葱样歌忆淌刀椿穷叉焚捕卑床麦壁雅掘屁辟刀拜辆退坦跃以拒吏逻癣箭拴如何多认少写 结题报告详《低年级识字教学中如何落实“多认少写”》结题报告一、课题的提出《语文课程标准》明确提出低年级识字,要认写分开,多认少写。课程标准提出,1
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