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大学语文c 样卷与作业集2011年3月版 一 选择题 1、(A) 2、(C) 3、(D) 4、(A) 二、思考题 1.大学——人生发展的新天地：大学，是人类的精神殿堂，人文精神的旗帜，也是我们放飞梦想的伊甸园！它比世界上任何机构更关注人的心灵发育与成长，是呵护青年人至情至性的摇篮，是诱导莘莘学子反身体认人格奥秘的智慧谷，更是砥砺青年独立践行精神成人的熔炉。 我们上大学，不仅要“专业成才”，更要“精神成人”。 2.象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰，对青春的留恋，对理想的执着。 3.从音乐来说：该诗每节两韵，节节转韵，韵脚多是发声绵长的复韵母。产生韵味悠长又潇洒灵动的“音乐美”；从形式来说，该诗每节四句，每一小节句式整齐、类似，构成一种反复、循环的吟唱效果。第一小节和最后一小节通过“轻轻的”、“悄悄的”这样的叠词，首尾呼应，使诗歌在形式上浑然一体，具有“建筑美”；从意象来说，该诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑篙者的身影，有的是实物描写，有的是景物与情感结合的点染勾勒。开头、结尾中“轻轻的”、“悄悄的”，与“挥袖”、“云彩”的结合，把内心情感投射于客观物象，融情于景，含蓄地表达对康桥的依依惜别之情。使诗歌具有的画面感，充分体现了“绘画美”。 4.(1)象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰，对青春的留恋，对理想的执着。 (2)以一个离别的姿势，点染出诗歌整体的离愁别绪。 (3)诗人正是借描写客观景物的间接抒情方式，来贯彻新月派“理智节制情感”的诗歌原则。诗中的波光、柳树、青草、清泉、榆荫、彩虹、划船撑蒿者的身影，有的是实物描写，有的是景物与情感结合的点染勾勒。 二、 一、选择题 1、(D) 2、(B) 3、(B) 4、(B) 5、(D) 6、(A) 二、思考题 1、函默是通过叙述和描写，使某种事物可笑甚至荒诞之处自然呈现，从而表现作者的看法观点。反讽是一种修辞手段，表面上的评价是提高而实际评价为贬低；或者表面评价是贬低而实际评价为提高。 2、滕王阁序并诗是一篇骈体文中的精品。首叙阁饯之盛，中述阁上观感，末陈作序缘起。江山钟灵秀，故先以地理之胜引出宾主之儒雅，盛宴之不俗。接着写远近上下景物之富丽，如诗如画。由景生情，由逸游豪兴引出年少坎坷的感慨，抒写了报国无门却壮志不坠执着。 3、抒情、摹景、叙事、议论交织一体，用典繁密而文思无阻，秀句警语层见迭出，声韵铿锵，文采焕发，确实达到了汉语美文的极致。 4.阅读下面这段散文，回答(1)-(3)题: (1)表达了作者的理性态度和平等的姿态。 (2)通过拿一日来比喻人的一生，揭示出全文的中心论点——工作是人一生的主题，人从工作中可以得到乐趣。生儿育女或取得社会地位也是一生的主题。 (3)人在生育力方面比兔子大为不如，更不要说和黄花鱼相比较；在这方面很难取得无穷无尽的成就殷。 我在那里看到一位已故的大叔墓上写着：副系主任、支部副书记、副教授、某某教研室副主任，等等。假如能把这些“副”字去掉个把，对这位大叔当然更好一些，但这些“副”字最能证明有这样一种想法。 5、阅读下面这段散文，回答(1)-(3)题: (1)作者王勃，字子安。 (2)观宇宙之无穷而倍觉人生之短暂，叹世路之险恶而前程实难卜，这种不重得失但求进取的豁达乐观的胸怀千秋同赞。 (3)不重得失但求进取的豁达乐观的胸怀。 三 选择题 1、(C) 2、(C) 3、(A) 4、(B) 二、思考题 1、“原汁”“原味”“原生态”——独到的艺术表现手段与美学追求：对平凡的人生想象的描写中流溢着生命的诗意。 “心灵之笔”“天然的素朴”：记人、叙事、状物、写景时，以叙为主，将描、抒、议自然融入，充分发挥想象，描写、勾勒、渲染场面与氛围。 语言质朴、生动，不假修饰。 2、第一种境界是站得高、看得远、立下宏伟志向；第二种境界是要为了自己的志向而努力，即使衣带渐宽也终不悔；第三种境界是坚持自己的理想，要耐得住寂寞、淡泊。 四、 选择题 1、(C) 2、(A) 3、(A) 4、(B) 5、(D) 二、思考题 1.小说规模宏大，结构严谨，情节复杂，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，其思想性和艺术性，均堪称我国古代长篇小说的高峰。 2.小说取名为《金锁记》，意味深长。是金钱支配的买卖婚姻让七巧陷入畸形的家庭生活，结果心理变态，转向拼命抓钱；她以青春为代价，卖掉了自己的一生，除了一点钱，她一无所有。她的整个人生都被金钱掏空，无可奈何地被金钱紧紧锁住。整个故意扣紧人物命运而展开，情节富于传奇性，同时又织入人物心理变态发展这条线，不只是增加了阅读的吸引力，也深化了作品的思想内涵。 3.贴近新市民，创作个性、艺术风格鲜明，语言文白相济，雅俗结合，有些像《红楼