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心 理 测 验 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 三个主要的元素 事物 数字 法则 二 、 测量要素 （一）参照点：计算的起点 相对零点 绝对零点 （二）单位 有确定的意义 有相同价值 三、测量量表 测量的本质：数量化 量表：定有单位和参照点的连续体 四类量表 （一）命名量表 按照一定法则用数字或其它符号表示事物的类别（把事物归类） 代号 类别 （二）顺序量表 按照事物在某一方面的特性加以排序或分等 既无相等单位，又无零点 （三）等距量表 有相等单位，和相对零点 （限于加、减法运算） （四）比例量表 有相等单位，和绝对零点 四种量表的比较 有无相等的单位 有无零点 相对零点还是绝对零点 心理量表属于那一种测量水平： 顺序量表（等距量表） 第二单元 心理测验的基本概念 一、心理测验的定义 测量人的行为 行为样本（根据某些条件所取得的标准化样本） 测验的条件对所有被试保持相同（测验的标准化） 常模 二、心理测验的性质 （1）测验的间接性 （2）测验的相对性 （3）测验的客观性 测验的标准化（项目、作业、指导语 测试条件与环境） 评分和记分原则和手续 分数转换和解释（常模） 第三单元 心理测验的分类 （一） 按功能分类 智力测验 特殊能力测验 人格测验 （二） 按测验材料的性质分类 文字测验 操作测验（非文字测验） 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 （一）测验万能论 （二）测验无用论 侵犯隐私 为宿命论和种族歧视提供依据 心理测验即智力测验 二、正确的测验观 重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 作为研究方法、测量工具尚不完善 第五单元 心理测验在心理咨询中 的应用 一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史 一、科学心理测验的产生与发展 高尔顿 测量（智力的）个体差异 心理测验的统计学基础 相关的概念 皮尔逊　 积差相关法 智力年龄（用年龄作智力的准则） 卡特尔测验 手续和考试方法应有统一规定 常模 比内和西蒙 智力量表（1905年量表、1908年量表、1911年量表） 三个十年：高尔顿、卡特尔、比内 三个方面的发展 操作测验的发展 能力倾向测验的发展 人格测验的发展 （三）按测验的严谨程度分类 客观测验 主观测验 （四） 按测验方式分类 个别测验 团体测验 （五）按要求分类 最高作为测验 典型行为测验 二、 正确对待和使用心理测验 (一)正确对待心理测验 测验使用者的资格 慎重选择心理量表 与被试建立良好关系 正确解释测验结果 保密 (二) 解释分数要注意的几个问题 １. 个人在一个测验上的分数取决于三个方面因素的综合作用 遗传 学习与经验 测验情景 ２.对分数的解释必须具备三个条件 (1)常模 常模是指解释测验结果的参照指标,它的制定是依据测验适用对象总体的平均成绩 其可信度取决于样本的代表性和可靠性，前者又取决于取样原则和样本大小 (2)信度 定义：对同一组被试先后用同一测验（或一个同等形式的测验）实施两次所得分数的一致性 重测信度，又称稳定性系数 复本信度 其信度系数又称等值性系数 内部一致性信度 (3)效度 定义：一个测验实际测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度 内容效度:测验题目对有关内容或行为取样的适用性 构思效度：测验能够测量到理论上的构想或特质的程度 效标效度,又称实证效度，预测个体在某种情景下行为表现的有效性程度 (三) 如何向当事人报告分数 １.使用当事人容易理解的语言 ２.保证当事人知道这个测验测量的内容 ３.使当事人知道比较的对象 ４.使用当事人认识“分数”是一个最好的“估计” ５.使当事人知道如何运用分数 6.要考虑测验分数对当事人的心理影响 ７.让当事人参与测验分数的解释 三、心理咨询常用的三类心理测验 智力测验 人格测验 心理评定量表 (一) 智力测验 1. 比内量表 2.韦氏智力量表 成人智力量表 儿童智力量表 学龄前及幼儿智力量表 3.中国修订韦氏成人智力量表 言语部分(6个分测验) 操作部分(6个分测验) 记分:离差智商,分言语智商、操作智商和总智商 4.瑞文渐进测验 (1) 基本特点 标准推理能力测验 非文字智力测验 重测信度：0.70 – 0.90 与其他文字性测验的相关在 0.40-0.70 使用方便、用途广泛（智力水平鉴定、人员选拔） 较少受个人知识水平与文化程度的影响 作为一种跨文化研究的工具 测试对象：儿童、青少年、成人 (2) SPM的结构 由60张图片组成,按逐步增加的难度分成五组:A、B